不拘一格教语文

　　摘 要： 课堂内外怎样更灵活多变的教语文，简要谈谈自己的看法。
　　关键词： 不拘一格；语文
　　我有一位同学，是某美容院的老板。那次，被邀参加她的酬宾会，那天她穿着裘皮大衣，贵气十足，但她站在舞台上讲话是那样支支吾吾，表达感谢的话说得那样语无伦次……我深知，这就是没有学好语文的原因。从此，我感觉以后的语文教学就决不能拘泥于某种固定的格式，不能拘泥于课本，要加强现实中实际问题的联系和解决，要不拘一格教语文才对。
　　一、超越教材教语文
　　1.用好教材，发挥课本功效。课本课本，上课的根本，一定要合理运用。尤其新课程新编教材编排思路﹑课文内容﹑单元提示﹑练习安排﹑综合性学习等都体现了编者的独到匠心﹑精心设计，对整个语文教学的目标﹑结构﹑方法都具有很强的指导意义。它是培养学生语文能力的主要依据，其中文章大都文字优美﹑内容丰富﹑语言形象，包含了许多古今中外优秀的传统篇目，值得我们指导学生认真地学习和吸收其精华。
　　2.超越教材，拓宽学习空间。当前社会发展日新月异，网络资料丰富多彩，筛选信息便尤其重要，选择报刊网络上反映现实生活中的精品有机融入语文课堂教学中，使学生认识社会的各种现象。在引导学生及时了解国家大事，进行思想教育的同时轻松自然的学习无字之书，提高语文综合素养，解决现实中的问题，理解语言中的弦外之音，如小明练琴到深夜，张阿姨说：＂你练得真是刻苦，别人都睡了，你还在练啊！＂小明说：＂阿姨，我会更加努力！＂显然小明没听懂张阿姨的弦外之音是影响她休息了。这样的实例可以让学生在现实中少碰壁变得真正聪明而善解人意。
　　3.立足课内，带动课外阅读。如果把课本知识比作面，那课外知识就是水，面和水加起来才能更有韵味。要真正增长语文能力。还需从课外阅读中得益。如学生学了培根的《谈读书》一课，对其精彩的警句很喜欢，我就向他们顺便介绍了孔子，泰戈尔，雨果等大师的名言和《简·爱》、《名人传》等书，并利用黑板报选取了其中的精辟言论，介绍给学生；课外用手抄报的形式抄录名言警句进行评比，从而提高了他们的学习兴趣，带动了课外阅读。
　　二、投入角色＂感＂语文
　　1.投入角色，体验真情。学《心声》时，让学生进入角色表演课本剧，感受京京在公开课上充满感情，想读课文，遭到拒绝，仍不气馁执意要朗读课文的执着精神，这样一个天真﹑纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象会让学生记住。当学生表演进入角色，体验真情，感悟更深。当审美的感受定型后，在现实行为选择时，便会自觉的追求这种真善美的状态。
　　2.运用联想，再现画面。教学《我的叔叔于勒》时，引导学生展开想象＂如果船上吃牡蛎的是于勒＂，菲利普夫妇又会怎样做怎样说呢？学生们打开了闸门的堤坝，各抒己见，跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。最后让他们写作改写课文结尾，学生的情节构思合情合理，人物语言﹑动作﹑行动都很符合身份和性格。
　　现代作家笔下同样描绘了一幅幅可爱的图画：如朱自清的《春》中的春草图，春花图，春雨图，春风图，盼春图可以说是写春的绝唱，都可以让学生先想出来，这些无不是我们现实生活及大自然的体现。我们应带领学生欣赏这浓缩在作家笔下的优美景物，然后让学生自己去寻找美﹑表达美。
　　三、积极参与＂学＂语文
　　1.在讨论交流中学习。初三学生面临中考学习任务重，我一般采取化整为零的方法，分组讨论，比如四人为一组班上就有十个组，每组讨论一个题，就能在很短的时间里做出十道题，并很工整的板书在黑板上，然后互相借鉴再记忆就很省时省力，所谓事半而功倍！
　　2.在细细品读中感悟。＂读书百遍，其义自现＂，＂熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟＂足见朗读在语文中的重要性。学语文要＂悟＂性高，诵读是培养语感，提高悟性，学好语文的一种重要方法。我和学生最喜欢的是轮流读，老师指名一位学生读，别的同学认真听，当他读错时大家指出来错在哪，然后由他指定下一位同学，男生叫女生，女生叫男生，也可以加上老师共同挑战看谁读得好。经常进行朗读比赛能使学生不断受到良好的语言熏陶，对语言的理解和感悟能力大有促进。除了轮流读，还经常采用分角色朗读、教师范读、单独读、齐读等多种方式，我在网络上还搜集了唐国强读的《沁园春·雪》，罗京朗诵的《星星变奏曲》等放给学生听，这些天籁之音深深地感动了师生，并为我们课后的背诵奠定了坚实的基础！
　　3.在吹拉弹唱的综合性学习中培养兴趣。语文是国语，语文的学习将直接影响对其他课程的理解和学习，而语文又是最有趣的。＂言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足故不知手之舞之足之蹈之也。＂我认为各种艺术形式在最高境界上都是相同的，所以我要求学生在表达感情时用怎样的方式都行，尤其每周团活课搞综合性学习时学生的热情空前高涨，围绕学习的主题准备也比较扎实，而且这种扎实是他们发自内心不需要任何人强加的，节目相当丰富，相声，小品，歌曲，专访，形式多样，当然活动效果也比较好。这样寓听、说、读、写于一体，学生在轻松愉快中便掌握了知识，卸下了学生在应试教育中背上的种种包袱，并且记得牢不容易忘记，同时锻炼了学生各种表达能力。
　　4.在包罗万象的题海中寻找规律。语文虽然题型浩如烟海，表面看来包罗万象，实际是有规律可循的，只要细心就会发现，做什么都有一定的套路，老师发现规律然后用口诀的形式告诉学生，这样学生一辈子都不会忘记。举例：《醉翁亭记》＂醉呕＂等
　　5.在多种多样的训练中精益求精。有些时候，不能太相信学生，学生本来就是有错误才到学校学习的，而且他们的错误有时真的很可笑，像我班的学生写＂西出阳关无故人＂一句，错的是让人啼笑皆非，一位同学写＂西出阳关无敌人＂甚至是＂西出阳光无故人＂老师这时就要不厌其烦的强调，做到对知识的精益求精。
　　6.在详尽具体的计划中灵活创新。教师先要制定详尽的学习计划，然后就毫不动摇地按计划进行，在行进的过程中，也要根据学生的实际情况作适当的微调，但绝不影响整体进度的推进，做到稳中有变，变中求异，异中求新，新中求稳。
　　总之，语文是最灵活最有趣的一门学科，可以是语文讲座、语文墙报、知识竞赛、写作比赛、演讲比赛、日记和周记、创办刊物、手抄报、趣味语文活动、写对联、谚语、山歌，广告词等都可以寓入文字游戏中，所以也一定要上的不拘一格，情趣盎然，让学生在轻松愉快的坏境中增长知识，提高能力！
　　参考文献
　　1 清人孙洙.唐诗三百首序
　　2 赵人毛苌.毛诗序