从教书育人走向立德树人

　　原绿色
　　过去我们常常讲要＂教书育人＂，现在我们把＂立德树人＂作为教育的根本任务，很多人感觉就是换了一种说法而已，认为是新名词流行的当下教育的又一个新名词而已，其本质都是一样的。
　　确实，现在的教育界新名词泛滥，所谓的流派众多，但教育的本质是不变的，培养人的根本任务是不变的，我们应该有＂一双慧眼＂，在＂乱花渐欲迷人眼＂的环境中，＂把这纷扰＂＂看个真真切切明明白白＂。
　　不过，我倒觉得从＂教书育人＂到＂立德树人＂是有区别的，绝不是换了一个新名词的文字游戏，而是在倡导一种全新的教育方向。
　　＂教书育人＂是把＂教书＂放在前面，其强调的是＂教书＂，突出的是＂教书＂，是通过＂教书＂来＂育人＂，在＂教书＂的过程中＂育人＂，或者是说，要先＂教书＂再＂育人＂。＂育人＂是＂教书＂的一个重要内容，或者是一个重要目的而已。这是＂知识就是力量＂的工业时代教育的一种观念，其倡导的教育重点是＂知识的传授＂＂知识的学习。＂
　　＂立德树人＂是把＂立德＂放在前面，其强调的是＂立德＂，突出的是＂立德＂，是通过＂立德＂来＂树人＂，在＂立德＂的过程中＂树人＂，或者是说，＂树人＂以＂立德＂为先。＂树人＂是教育的根本目的，＂立德＂是＂树人＂的重要内容和手段。其倡导的教育重点是＂立德＂，是品德的培养，只有把＂德＂立起来，＂人＂才能＂树＂起来。
　　＂教书育人＂重视外部的力量，通过＂教书＂达到＂育人＂的目的；＂立德树人＂重视内因的变化，通过自身的修德来自立。＂教书＂关注＂做事＂，＂立德＂关注＂做人＂。＂育人＂要滋养，提供养分，创造环境，改变人；＂树人＂在创造和风细雨，施肥浇水的同时，还要剪枝修干，让树长得更直更壮。
　　为什么过去强调＂教书育人＂现在要把＂立德树人＂作为教育的根本任务呢？
　　除了自古以来教育的目的就是要＂培养人＂，培养有道德的人之外，教育进入了新时代，教育更加需要解决＂立德树人＂的问题。
　　首先，＂立德＂成为关乎中华民族未来的一个大问题。
　　虽然中国教育历来重视德育，强调做人的教育，连练武都强调＂练武先练德＂，做人在先。党的教育方针也一直把德育放在首位，无论德智体全面发展，还是 ＂德智体美劳＂等全面发展。但＂立德＂一直是软指标，没有下真功夫，没有收到应有的效果。
　　整个社会道德的滑坡，整个教育的功利和短视，造成了难以估量的价值错位，德育被忽视，智育被过度突出，心理阴暗，自私自利，集体观念、祖国观念淡漠等问题日益凸显，＂空心人＂越来越多。＂培养什么人＂的问题越来越显得重要，如果任其发展，未来的教育和社会将不堪设想。所以，＂道德问题＂，做人的教育，社会主义核心价值观的教育就显得特别重要，特别迫切。
　　医疗的本质是支持生命自我修复，教育也需要像治病救人那样让学生学会道德的自我修复。教育对学生的不良习惯也需要及时加以＂惩戒＂，让学生成为道德健康的人。
　　其次，＂树人＂成为中国教育的一个主要问题。
　　当下教育对＂教书＂的重视已经达到了几近无以复加的程度，但对＂树人＂做的欠账很多。由于过分关注＂考试＂，当下教育＂只见分数不见人＂，＂目中无人＂的教育的弊端越来越凸显出来，＂高分数低素质＂＂只有知识没有道德＂＂理想信念缺失＂等情况屡见不鲜，培养的所谓＂人才＂都存在着各种各样的健康缺陷，心理缺陷，人格缺陷，甚至畸形。价值观、是非观、美丑观需要重塑，理想信念需要引领，培养人靠＂教书育人＂已经远远不够，确实需要＂立德树人＂了。
　　现在的学生太缺乏＂劳动＂和劳动教育了。教育和生产劳动，和社会实际脱节，已经严重影响了下一代的素质，严重影响了创新能力和解决实际问题的能力，必将深刻影响到经济建设和政治建设乃至人民的日常生活。
　　关于做人的教育越来越成为教育的一个主要问题。
　　第三，智能时代，知识的学习已经越来越不成为主要问题，＂立德树人＂显得更加重要。
　　＂互联网+＂时代，乃至智能时代，人机结合的教育开始流行，知识可以从网上获得，学习随时随地可以发生，学习的渠道变得多样，＂个性化教学＂的因材施教成为可能，学校社会化的功能越来越应该强化，学生在学校学做人、学与人相处显得越来越重要。学校成为学生从生理人成为自然人，走向成功人的地方。立德树人在教育中越来越重要。
　　世界进入了新时代，中国进入了新时代，教育也进入了新时代，新时代的教育要扎扎实实把立德树人作为教育的根本任务。
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