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初中生早恋案例分析与对策


  摘要:九年级学生早恋问题值得重视,面对中考,家庭压力、学习压力让学生错误地将"早恋"作为避风港,让学生认清早恋,认清学习形式,心理老师的责无旁贷。
  关键字:早恋 初中生;案例;分析;对策
  初中生正处于青春期状态,伴随着身体发育,对"性"有了萌芽认识,"异性相吸"现象初中阶段逐渐体现,伴随着不成熟的早恋现象开始滋生蔓延,由于心智未成熟,学生的虚荣心、从众心理导致了连锁影响,"没人追没面子""没恋爱赶不上潮流"的幼稚想法爬上大部分学生的脑海。本人从事九年级心理咨询师一职,长期与学生沟通,初步了解学生早恋的原因,显以三个案例为例,分析学生早恋的原因和对策。
  案例1:曾经优等生巫某,女,在其升上本校七年级时,成绩拔尖,但一个学期后成绩下滑,与同年级某男生早恋,无心向学,经了解,巫某从小父母离异,刚升上九年级时,成绩仍然处于班里的中上水平但无法考上拔尖高中。
  案例2:郑某,男,贫困家庭,经了解,父母经常争吵,在其升上本校七年级时,成绩优等,后来 一直处于不稳定状态。
  案例3:袁某,女,性格恬静并且较为内向,名列前茅,但面对中考之际,对邻班某男生产生好感,心情复杂,作息开始变得不规律,学习成绩一再退步。
  针对本校九年级学生"早恋时尚"的不良思想,本校心理健康教育咨询室做出了相关的措施,首先,对学生的早恋原因进行分析。
  一、早恋原因
  1、盲目跟风。初中生处于特殊的青春期时期,身心处于高速发展阶段,由于本国性知识教育不够全面,大部分的初中生对"性"了解不清甚至不了解,因此学生们对这块领域充满了无限的好奇。现代学生从小是在家庭学校的保护荫蔽下长大,未树立起成熟的价值是非观,另正处于叛逆期,学生开始变得想要彰显个性。当早恋的现象萌芽,学生对此好奇不已,为了彰显个性,显示出自我特别价值,误以为早恋就是体现个人魅力的方法,开始崇尚早恋,期待早恋。案例中,巫某和余某,属于成绩中上者,尝试过优异成绩带来的滋味,但好强心理导致她们无法放弃在另一领域"输"给他人,这是她们早恋的其中一个原因。
  2、生理特点。青春期,男女器官快速发育,伴随着荷尔蒙的分泌加剧。根据科学研究分析得出,荷尔蒙分泌会引导人的下丘脑分泌出多巴胺,多巴胺能使人的情绪亢奋和愉悦。许多初中生见到某位异性"有心跳加快"的感觉,因为开始处于发育阶段,身体内开始正常分泌荷尔蒙,"心跳加速"本是属于非常正常的现象,但某部分稚嫩的学生难以控制自身的情绪,错认将好感当做是唯一,陷入深沉的早恋无法自拔。期中,案例三中的徐某,从小较为乖巧恬静,不容易受到不良的风气影响,但由于"心跳加速",而且较为内向,较难有人帮助其控制自己的情绪,因此让忐忑的心情扰乱自己的正常作息,导致在高考前夕,难以入睡。
  3、依赖习惯。乡镇学校的学生,大部分从小较为贫穷,父母由于奔波生计,有的常年在外打工,有的因为钱的问题争吵不休,甚至离异,因此父母未能真正关注到孩子的心理健康发展。学生从小便渴望得到关怀和疼爱,但由于各种原因,学生只能隐忍地将渴望埋藏在内心的深处。同性的友谊虽说不可或缺,但由于天性,同性之间或多或少会有暗自的比较,仍然无法做到关怀备至。俗话说同性相斥异性相吸,异性间有了相互吸引,并且由于男女的差异,性格特点互补,互相关怀,男女间想找到精神上的依靠,想得到精神上的疼爱关怀。另外,处于九年级的特殊时期,面对第一个大的考试,学习上遇到的困难,无法倾诉,需要找到一个合适的人倾吐烦恼和心事,因此,男女之间便有了相互的精神慰藉。其次,学习成绩较差的学生,从小难以被夸奖,很少在父母、老师口中得到肯定,但在早恋时,能够得到异性的肯定是非常不容易的事。"依赖习惯"让早恋的情侣中,在彼此的身上能得到疼爱、倾诉、肯定等心理行为,导致了早恋欲断不能,成了心瘾。期中,案例一和案例三的两个女学生较为严重。
  4、逃避心态。早恋的开始在九年级最为严重,最大的原因是中考在即。现代学生在保护罩中成长,较少遇到坎坷,面对大考将即,压力山大,心理素质较差的学生不能及时地疏导自己的内心烦闷,寻求解压途径,而在与自己小恋人在一起的时候,可以暂时忘记学习的烦闷,暂时纾解压力,但这是对自身的成绩没有任何帮助,回归现实,不会的题目还是不会,科目成绩较差还是较差,恶性循环,不成熟的学生,继续将心思转移至早恋,好让心灵有暂时的避风港,慢慢地逃避压力,逃避学习,早恋更为疯狂。
  5、其他原因。人的心理非常复杂,而九年级是一个几百个人的集体,促成早恋原因也非常之多,另外还有其他的原因如:攀比、虚荣、仰慕等种种原因。
  以上的四种则是引起本校早恋最多也是最主要的原因。面对学校这一现象,如何引导学生拥有正确的世界观、人生观是本校心理健康咨询室的重要任务。以下是针对九年级学生早恋的心理调理对策。
  二、早恋对策
  1、公众引导。针对"早恋时尚"这一错误思想,进行九年级心理健康讲座。讲座的主要内容是:阐述学生们早恋的原因,播放电影《早熟》的电影片段,告诉学生早恋有可能带来的不良后果,是以大型的授课方式,并且列举案例,由于有些学生陷入早恋之中无法自拔状态,难以控制情绪,影响了学习,影响了自身的前程。讲座的方式,换种形式聚集所有学生在一起,讨论早恋这个话题,早恋是部分人,大部分学生是处于非早恋状态,由于讲座的说服,大部分的学生将会以支持的态度,说出早恋的不良影响,教师和家长的影响是有限的,但公众的舆论是无限的,尤其针对从众早恋行为的学生,更是有的放矢,由原本盲目从众早恋变成从众远离早恋。
  2、肯定情感。学生对自我情绪具有防御心,假装听取教师和家长的意见,表面恭恭敬敬听从教导,但转身过后有自己一套想法,继续早恋,因为教师与家长难以走进学生的内心,学生觉得不被理解,感觉被忽略,不能真正闯开的心扉说出内心感受。第一步,教师和家长先要承认学生心动感觉,肯定学生对异性好感的真实存在,并尝试理解和谅解学生,站在学生角度,不但不否定并需要肯定学生的复杂情感,让学生真正信任教师,真正走入学生的内心,学生才能真诚闯开心扉。这对于内向的徐同学较有良好的效果,真正闯开心扉说出内心的想法。
  3、控制情绪。针对依赖性的早恋,主要是要让他们看清自己对彼此的依赖来源于什么,因为学习压力、缺少父母的爱还是肯定自己。让学生自我认清,如果现在早恋,彼此能给什么給自己,是否能给到学习上的帮助?能否给到缺失的爱?能否给到生活上的帮助?能否给到自己在现实生活中真正想得到的肯定?其实,初中学生已经有一定的思维能力,能理智的清楚这些对方都是无法给予,通过具体剖析,会清楚地了解到,其实精神上的短暂依赖并不是长久的,随着时间的推移,一切都在变化当中,两人的关系最终会因为彼此的无能为力而破解,最终换来的就是独自承受如今任性的不良后果:美好前途告终、留下不好名誉、伤心的回忆等。
  4、加强关注。九年级的学生情感较为丰富也较为敏感,教师和家长沟通好,加强关注学生的身心发展,早恋的学生缺少安全感,教师和家长应对学生多加关爱和疼爱,让学生感受到家长和教师的用心,尽早将教师和家长的爱补给异性的关爱,让学生能从早恋中脱离出来。
  5、勾画理想生活。"早恋"源自内心情感,脱离早恋的最终方法仍然让学生控制自己的感情,因此行为上对学生的限制反而制其渴望早恋的感觉越挫越强,如何要让学生发自内心地远离早恋。早恋主要的影响:影响学生的身心发展甚至偷吃禁果、耽误学业而导致前途受影响。初中生较为迷茫,不清楚自己的未来方向,教师与家长应多加帮助学生寻求爱好和理想生活,让学生知道自己的追求,明白如今早恋这个绊脚石,让自己的意志战胜自己的情感,全身心投入到学业上。巫同学和余同学均属于上进的学生,为了自己的梦想,竭尽全力地控制情感,真正全身心地投入到学业上。
  针对不一样的学生特点,有不同的咨询方式,通过相关的教导,巫某在九年级成绩越是超前,余某的成绩也开始稳步靠前,徐某也不在因为复杂感情而难以入睡,最终三名同学都考上了理想高中。
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