探究式教学在初中信息技术中实施对策
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摘要：在新课改的教育背景下，初中信息技术教学成为初中教学科目中的一大难题。目前的信息技术教学课堂中常用探究式教学法，本文主要针对当下初中信息技术课堂的教学现状，进而分析了探究式教学法在初中信息技术课堂中的应用，并提出相应的实施对策，希望能对信息技术课堂有一定的帮助作用。
关键词：初中信息技术课堂；探究式教学；应用
如今正是信息化的时代，任何工作、学习、生活都离不开信息技术的协助，作为刚迈进世界知识大门的初中生，更是要积极吸收以及掌握这门信息技术。信息技术在人们的生活中无处不在，与人类的生活有紧密联系，教师要运用恰当的教学方法来引领学生走向信息技术的大门。教师不仅要在课堂上传授学生充分有效的信息技术知识，更要采取相应的教学方法使得学生扎实掌握其基础知识，不仅如此，教师需要带领学生多做些课外实践活动，增强学生的实践能力，使得学生能够在实践中充分利用理论知识而不断完善自己的知识吸收能力以及实践能力。
一、从实际生活中激发学生的学习欲望
信息技术在实际生活中无处不在，正是应验了理论知识源自于生活又在实际生活中发挥作用，知识与生活之间永远存在着不可分割的紧密联系。信息技术是一门操作性的科学，在应用实践中尤其需要理论知识的支撑，学生在课堂上所吸收到的知识一旦通过动手实践就能较为完善的进行掌握，生活中遇到各种信息技术方面问题，学生都可以利用所学的知识和技能灵活快速解决面对的问题，这样不仅能增强信息技术这门学科的趣味性，还提高了学生善于发现生活的能力。所以，学号这门科学的关键在于学生自身的学习兴趣，教师想要激发学生的学习欲望，就必须从实际生活出发。如今都倡导低碳生活，教师可以给学生布置合适的任务，让他们自己通过上网来获取关于低碳生活的资料，并在课堂上展示自己的劳动成果，讲述自己获取资料的各种途径，经过相关的比较之后，选取一些快捷有效的查询方式推荐给学生，这样不仅能够增强学生之间的互动交流，还潜移默化了信息时代信息技术的重要性，巩固学生心中的网络种子。
二、精心设计课程导入
凡事贵在开头，教学也是如此。一门新课程对于初中生来说充满了无比的好奇感和新鲜感，同时学生也会对其有迷茫之感，课程的导入直接影响到这堂课程的教学效率。要激发学生对于信息技术的学习热情，教师需要在课前充分准备好开始工作，灵活地运用具有趣味性、实际性的例子来激发学生的热情，打开学生思想通向信息技术的大门。马云——这一风云人物，众所周知，教师在讲述这一电子商务的传奇人物时应该考虑到刚踏入初中的学生不熟悉这类人物，所以教师需要课前准备好关于讲述马云成功的小故事，通过信息技术化的媒体，为学生展示生动形象的故事，通过描述马云当时的工作状态和心理压力以及最终成功的示例，增加学生对马云的好奇心，教师再趁机抓住时机以便更好地完成课堂教学目的，提高教学效率。这也需要教师精心的准备工作，不恰当的示例可能会引起学生的乏味性学习，导致学生降低对这门学科的兴趣，这对日后的学习效率都有极大的影响。
三、巧妙创设教学情境
信息技术课堂需要联系到实际生活，教师可以利用信息技术的优势来创设好的教学情境，通过多媒体技术的音频、声频以及图片来传达情境的巧妙性和真实性，让学生犹如身处其境般感受到情境的魅力，充分体验到信息技术的美妙和用处，从而学生自己就能提高对信息技术学习的兴趣，增强主动学习。教师在传授计算机的发展史时，可以提前做一个基础简介介绍一下计算机的发展史，再通过播放相关影音资料来使学生更好地了解计算机发展史：从世界上最早发明的计算机到现在几乎每家每户都有的计算机，这其中付出了多少发明家及相关爱好者的心血，直接的视觉冲击和思维联系有效的集中了学生的注意力，学生仿佛如临其境般感受到计算机的伟大和神奇，更为熟悉了计算机的发展过程和其道路的坎坷，也坚定了学生对计算机技术的追求。欣赏完影音资料以后，教师可以根据刚刚视频所涉及到的内容对学生进行提问，总结出学生对资料的理解度以及不明白之处，再加以分析和解释计算机各个阶段发展的特点，这对于提高课堂效率有极大的帮助。通过影视资料的播放，同样也能在学生的心里种下追求计算机技术的种子，教师可以大致估测未来信息技术发展的趋势，以此鼓励学生积极献身于科技事业的决心。这不仅一定程度上提高了学生吸收知识的能力，还帮助提高了信息技术课堂的教学效率，也为探究式教学创设了基本的教学思路。
四、结语
探究式教学在初中信息技术课堂的应用远远不止如今的应用方法，教师应该更加积极地投入到教学中，紧跟时代发展的步伐，在保证学生对信息技术课堂兴趣的前提下，探究性地创设教学情境，提高学生的学习兴趣。传统的信息技术教学课堂以及落后于时代的发展，新时代的教学方法需要教师们合理研发出来，以学生的学习兴趣为前提，使学生自己认识到信息技术的重要性和普遍应用性，以此督促自己积极掌握教师所传授的知识。
参考文献
[1] 徐艳；探究式教学在初中信息技术课堂实施对策；启迪与智慧（教育），2014（12）.