学校宣传工作中强化思想政治教育的必要性及对策

　　摘 要：在传统的教学管理模式下，学校的宣传工作与思想政治教育活动基本都是分开进行的，二者之间的互动与融合并没有得到很好的体现。但宣传工作与思想政治教育工作在本质上具有很好的耦合性，需要在宣传工作中充分发挥思想政治教育的功能，促进学生综合素质的协调发展。对此，本文结合高中教学管理的实际，首先分析了学校宣传工作中强化思想政治教育的必要性，然后就宣传工作中强化思想政治教育的主要对策进行探讨。
　　关键词：宣传工作；思想政治教育；素质教育
　　宣传工作是一个学校最为重要的舆论工具，承担着重要的思想教育功能，它们之间相互促进、相互影响，对学校教学质量的提高和人才培养质量的提升都起着至关重要的作用。随着精益化教学管理目标的提出，学校的宣传工作需要更具针对性、规范性和教育性，通过宣传教育方案的创新与优化，充分发挥其宣传功能、育人功能和濡化功能，促进学生良好思想道德素质的养成。
　　一、当前学校宣传工作中强化思想政治教育的必要性
　　（一）宣传工作中不重视思想政治教育
　　由于受传统教育思维的影响，很多学校的宣传工作带有严重的行政色彩，在宣传工作中不重视同思想政治教育工作的融合，甚至将学校宣传工作同学生的思想教育活动完全割裂开来，从而影响了宣传教育工作的成效。例如，有的学校在制定宣传计划时，主要是对外不对内的，很少考虑或是不考虑宣传活动对在校师生应当承担的思想教育职能，即使有的学校有意识的将宣传工作向思想教育工作上靠拢，也往往限于书面教育或空喊口号，不利于宣传工作中教育职能的充分发挥。
　　（二）宣传工作中没有体现思想教育职责
　　在很多学校的宣传工作中，思想教育职能之所以没有得到足够的重视和充分的发挥，与宣传工作中相关责任人缺乏教育责任心有很大的关系，导致宣传工作中＂重宣传、轻教育＂的问题比较严重，反而不利于宣传工作目标的顺利实现。例如，有的高中为了提高升学率，往往会制定非常严格的教学管理制度，但是在宣传工作中往往是将这些管理制度简单、强制性的灌输给学生，要求学生无条件执行，学生沦为了被动管理的对象，也很难完全领会学校教学管理制度的价值和意义所在，严重时会导致学生在思想上产生抵触情绪，增加了学校宣传工作的难度和障碍。
　　（三）宣传工作中的思想教育职能相对弱化
　　由于学校宣传部门对思想政治教育的不重视，职责划分上的不够明确，宣传工作中的思想政治教育职能就无法得到很好的体现，使得宣传工作中只关注宣传计划的执行，而忽略了宣传成果的动态监控和后期考核，也不利于宣传教育工作的持续改进。例如，有的宣传工作者，只关注校领导下达的宣传任务，制定出宣传方案后，在实施过程中没有进行有效的监控、考核与评价，往往将宣传工作中的教育内容简单化，一味强调高中生的学习成绩，在思想教育上则是严重懈怠，反而不利于学生正确学习心态和良好学习习惯的养成。
　　二、学校宣传工作中强化思想政治教育的主要对策
　　（一）丰富宣传工作和思想教育的媒体形式
　　在传统的宣传教育活动中，学校主要是通过专题会议、展板制作、黑板报、广播等传统形式，而随着新兴媒体形式的蓬勃发展，新兴媒体也为学校的宣传教育工作提供了很大的便利，如有越来越多的学生会通过互联网寻找学习资源和教育素材，更加倾向于QQ、微信等即时沟通工具。因此，学校的宣传工作者在选择媒体形式时，要尽量选择学生喜闻乐见的宣传教育形式，借助新型媒体时效性、互动性、内容丰富、形式活泼等优势，提高宣传教育的效率，尽量减少中间环节，探索和创新宣传教育工作的渠道。例如，可以借鉴＂手机报＂模式，开发学校自己的短信宣传系统，每天将学校重要新闻以及宣传教育的内容精炼汇编成短信，然后发送给指定学生或家长。
　　（二）要实现从单向宣传向互动教育的积极转变
　　印刷品宣传和广播宣传的形态、通道是固定的，其传播的专业要求和边际成本也相对较高，宣化活动也主要是单向性的，不利于互动教育活动的开展。因此，学校要想在宣传工作中强化思想政治教育功能，就应当实现宣传工作理念上的积极转变，打破宣传者在宣传工作中的垄断性和控制权，借助数字化宣传手段，增强宣传教育活动的交互性、互动性，从而营造出良好的宣传教育氛围。例如，很多高中学校都将工作重点放在高考升学上，间断性、单向性的思想政治教育活动的教育效果并不理想，这时不妨围绕＂中国梦＂组织一些演讲比赛或社会实践活动，这样可以增强学生在宣传教育活动中的主体地位，能够实现更好的教育效果。
　　（三）宣传教育要坚持以学生为本
　　学校的宣传工作，归根结底还是要为学生和教学服务的，所以学校的宣传教育工作一定要坚持以学生为本，这是素质教育和科学发展观的本质与核心，是新时期学校宣传工作秉持的基本理念。高中生正处于人生成长的关键阶段，个人主体意识正在不断增强，如果只是将其看成被动管理或单向教育的对象，显然不利于学生个性化素质的养成。以学生为本的宣传教育理念，可以确保一些宣传教育活动从学生中来，到学生中去，让宣传教育工作更加贴近学生的生活实际和学习实际，实现宣传教育工作的内外结合，营造出更有利于学生发展的内外部环境，以此来塑造学生的良好品质，促进学生思想道德素质的不断提升。
　　结语：综上所述，在宣传工作中强化思想教育功能，实现宣传工作与思想政治教育工作的有效融合，既是开展素质教育的内在要求，也是促进学生智力素质和德育素质得以协调化发展的重要途径。因此学校的宣传工作中要重视思想政治教育功能的延伸与拓展，将宣传工作和学生的思想教育工作进行有效地融合，这样更有助于提高学校宣传教育工作的成效，促进学生综合素质的协调化发展。
　　参考文献：
　　[1] 王立仁. 论思想政治教育内容的实效维度[J]. 思想政治教育研究，2011，（03）.
　　[2] 张军. 新媒体环境下现代思想政治教育的动力生成[J]. 学校党建与思想教育， 2011，（07）.
　　[3] 王炳林. 试论和谐校园建设中的宣传教育工作[J]. 理论前沿， 2007，（06）.
　　[4] 刘建. 真抓实干 务求实效 切实做好高校宣传教育工作[J]. 北京教育（德育），2010，（04）.