中职机械制图教学的几点体会

　　机械制图是中职学校机械类专业学生必修的一门技术基础课程，主要是培养学生绘制和阅读机械图样的基本能力、学生的空间想象能力和创新性空间思维能力，为学习专业课程打下坚实的基础。笔者结合多年的教学实践谈几点体会。
　　一、精讲解，多练习
　　中职学生虽然基础知识相对薄弱，但是智力水平并不差，思维敏捷，动手能力强，容易接受新事物、新观念等，故采用任务驱动式教学方法。让学生积极参与，画图时手脑并用，边画边思考，每完成一个画图任务就会获得成就感。每个任务的设计都要运用相应的制图理论知识，而且保证在课堂上能完成。在布置任务时精讲相应的知识点并演示作图过程，同时还准备了绘图过程的小视频便于接受能力差的学生反复观看。日积月累，循序渐进，在潜移默化中提升了学生的绘图能力和读图能力。
　　在教学过程中，不能让学生简单机械地重复抄图、画图，而是要坚持用制图的理论来指导实践。利用智慧化校园系统，把相应的制图理论设计成选择题、判断题和填空题等多种题型，让学生用手机进行线上练习，通过若干遍的反复练习，直至掌握。智慧化校园系统克服了传统的作业完成方式的缺点，发挥线上作业直观、方便、快捷的特点，题目可以设置成无限次做等独特的优势，教师可以快速、准确地获取学生的作业完成情况，对学生存在的问题及时辅导答疑，学期末的大数据统计还能直观地评估学生阶段性完成作业的情况。充分运用信息化手段指导学生认真学习投影原理，在理解基本概念的基础上，由浅入深地通过一系列的绘图和读图实践，不断地由物画图、由图想物，分析和想象空间形体与图纸上图形之间的对应关系，逐步提高对三维形状与相关位置的逻辑思维能力和空间思维能力，掌握正投影的基本作图方法及其应用。画图是手段，识图是目的，多画图、多识图、多练习、多实践，在画图练习中加深对制图规范的理解和应用，熟悉零件的结构、形状特点，通过画图时对图形尺寸的分析来提高识图能力，提高观察能力、分析能力和解决问题的能力。
　　二、勤巡回，重指导
　　学生练习时，教师要勤巡回指导，及时纠正学生错误的、不规范的绘图方法，及时解答疑问。部分学生听课不认真，导致绘图时不能很好地领会任务时，教师就要不厌其烦地讲清、讲透。每隔一段时间，按照学生的学习情况进行分组，分层次教学，让所有的学生都充分利用课堂时间提高学习效率。
　　在巡回指导时密切关注动手能力差和数学基础相对薄弱的学生，手把手地辅导，努力发现他们身上的闪光点，在全班大声点名表扬他们、鼓励他们。这部分学生在以前的学习过程中缺少表扬和肯定，通过恰到好处的关心和表扬可以帮助学生树立信心，调动他们的学习积极性。即便一个平庸的学生，在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。所以教师应发自内心地赞美学生，用真诚和赞美来改变学生的学习态度，甚至能改变学生的一生。除了关注学生的绘图能力外，还要努力发现和发展学生多方面的潜能，用灵活多样的、具有开放性的评价方法，及时发现学生的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在的发展动力。
　　应重视评分环节。笔者曾让小组长根据评分标准去评分，无意间听到学生说非常希望教师为他们评分，从那以后笔者一直坚持自己评分，而且是当面批阅，面对面地沟通交流，及时指出问题所在。常常会给那些没有完成任务的学生也打满分，他们非常疑惑，笔者说：＂你们本次课的学习态度是满分，因为你们画的图比上次质量好，速度也有所提高，只是你们自己没有察觉。因为你们起步晚，虽然实际掌握的暂时没有其他同学多和快，但是相信你们会很快追上他们的。＂就因为这个满分大大调动了他们的学习积极性，看到他们渐渐地专注于学习后开心的笑容，笔者倍感欣慰。现在有智能手机了，批阅课后作业就更加方便了，能通过手机拍照告诉学生问题所在，及时得到有效的沟通，增强了学生的学习兴趣。
　　三、多途径，练观察
　　帮助学生理解投影概念、三视图的形成及三视图的投影规律是该课程教学的一个突破点。在讲解三视图的投影规律时，让学生自制模型，用硬板纸做一个三投影面体系，用牙签做投影连线，用橡皮泥做 ＂点＂模型、铅笔做＂线＂模型、橡皮或粉笔盒做＂长方体＂模型、切断的火腿肠做＂圆柱体＂模型、棒棒糖做＂球＂模型。两人一组，将物体放在三投影面体系中，物体的位置处在人与投影面之间，让学生分别从三个方向观察，＂即将物体对各个投影面进行投影＂得到三个视图，分别反映物体的长、宽、高三个方向的尺寸，表达了物体上下、左右和前后六个方向的形状。教师演示三视图的形成、展开，投影展开在同一平面上的三视图;然后学生分组练习;最后带领学生学习书本上有关＂三视图的形成及投影规律＂的理论知识，反复、仔细地观察自制模型中的投影并开展小组讨论，背、记、默投影、视图和三视图的投影规律的相关理论，最后进行小组赛。
　　除了使用多媒体课件，将图形、图像、音频、视频集于一身，使教学过程图文并茂，内容充实，生动形象，有效调动学生的学习积极性。还借助最常用的Auto CAD软件在课堂上现场制作三投影面体系：绘制一大（60×50×40）一小（25×20×10）两个长方体和一个圆球（Sφ2）。让两个长方体的右后下角重叠，在小长方体的左前上角绘制一个球（作为点A的模型）。分解大长方体得到六个面，删除左、前、上表面，将小长方体分解得到的六个面，再进行一次分解，即可得到十二根棱线，作为投影线。使用＂三维动态观察器＂旋转所制作模型来观察其空间形状;切换到西南等轴测视图对模型进行观察;调整为西南等轴测视图，利用＂三维旋转＂命令分别将水平面H向后下旋转90°，将侧平面W向右后方旋转90°;通过视图菜单创建四个视口，分别将视口设置成主视图、俯视图、左视图和西南等轴测视图，对模型进行观察。利用AutoCAD软件的着色功能，将正投影面、水平投影面和侧投影面分别着成红、绿、蓝三色，把投影物体着色成品红色，增加视觉效果，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。通过传统模型的制作与现代技术模型的制作，学生自己动手、动腦，他们会自觉地进行比较，学会了观察，进而对投影概念有了深刻的理解。
　　四、小结
　　学生学习的过程是一个动态的过程，不仅需要教师采用灵活的教学方式，更需要教师的耐心、恒心和毅力。在巡回指导和评阅作业时，经常鼓励学生要动笔画图，而不仅是想想而已，手脑并用，才能进步，才能成长。帮助学生订立课程学习的近期目标、中期目标和远期目标，不能好高骛远。防止把学习目标定得太高，当达不到目标便会自责，会有畏难情绪，进而会放弃。帮助学生制定适宜的目标，学生稍加努力就会达到，这时学生就会有成就感，渐次制定下一个目标，如此循环，学生只要体验到努力是有成效的，就会积极主动地去学习，从而逐步实现远期目标。引导学生学会纵向比较和横向比较，不但要看到自己的进步，也要看到和其他同学的差距。在课堂教学中，教师要有耐心、恒心和毅力，分析每位学生的学习情况，采用多元化的评价方法，来评定学生完成任务的情况，满足学生渴望被认同、被赞赏的内心需要，努力培养和激发学生学习制图的兴趣。课堂巡回指导时把握机会和学生进行交流，鼓励学生说出学习中遇到的困难，先引导他们去独立思考，然后再提出参考意见，陪伴学生挑战学习中的困难，让学生体会到教师对他的尊重、宽容、关心和引导。
　　机械制图课程的有关内容都是按照国家标准相关规定执行的，充分体现工程技术的科学性和严谨性，要求学生无论在画图或者读图时，都要严格遵守国家标准规定。工程图纸是加工的依据，绘图和读图的差错都会带来损失，造成严重后果，甚至导致重大事故。中职学生大多数是未来的操作工，必须养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。教师是学生心中的榜样，是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者，教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生潜移默化的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：＂教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。＂制图教师首先必须具备踏实认真，严谨细致的工作态度，而且必须长期坚持做到。耐心是教师的基本素养，耐心能够使教师以一种宽容的心态对待学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性。耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、获得知识过程中的局限性，愿意做学生成长的守望者，见证者，耐心是教育成功的保障。