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幼儿园活动中的师幼互动


  摘要:幼儿园教师对幼儿的影响占很大的比重,在幼儿园活动中老师和幼儿的互动是教学的重要因素,本文通过探讨幼儿园活动中师幼互动的现状,对其存在的问题进行解剖分析,提出建立良好师幼关系的合理建议,加强师幼间的互动沟通,旨在提高教学质量水平,有效促进幼儿的健康发展。
  关键词:师幼互动;幼儿园活动;幼儿园管理模式
  一、引言
  幼儿园的活动形式是多样的,既包括有组织的教育活动,还包括各种游戏、管理、生活中的交往等,但都离不开师幼之间的互动。师幼互动是一个相互影响的过程,在多形式、多方位的互动中,教师是幼儿的向导,指引幼儿的正确行为,"言传身教",可以说教师是幼儿成长道路重要的指明灯。而幼儿的性格、行为举止、喜怒哀乐直接影响教师的行为活动,因而要求教师能够在幼儿的特殊环境中控制自己的情绪,规范自己的行动。
  二、幼儿园活动中师幼互动的研究
  1、师幼互动现状。
  第一,师幼互动差异。幼儿在不同的生活环境中,受父母、环境的影响很大,因此造就不一样的性格、习惯, 而对于有礼貌、乖巧的幼儿,教师的关注度比较高,幼儿也更容易与教师亲近,师幼关系比较融洽。而内向、自卑的幼儿因为没信心,不敢跟教师接触,在幼儿园活动中心态消极,而教师对其关注不大,导致幼儿的心理更加畏缩,造成恶性循环,不利于师幼互动,更不利于幼儿的成长。
  第二,师幼互动中教师占据主导地位。在幼儿园活动中,无论是教育活动还是游戏互动,都是以老师为主体的。教育活动中教学内容是老师定向灌输,幼儿 被动接受,而教师对幼儿的纪律要求苛刻,课堂中幼儿是一个好动的群体,在没有有效的管理之下,教师一般都是强制性的要求幼儿坐好,甚至要将手背后。虽然幼儿园的兴趣培养活动较多,但每个人有其爱好,兴趣培养是个主动的过程,不能强制要求幼儿全盘接受,否则容易造成幼儿的排斥心里。而游戏互动一般都是老师占主导,发号施令,幼儿没有主动权和组织权,整个活动比较被动,不利于师幼的互动。
  第三,活动中教师对幼儿的犯错行为的态度。幼儿正是一个对任何事充满好奇心、好动的年龄,而且心里很敏感。在游戏中容易犯错,而教师如果不能考虑幼儿的心理,在幼儿活动管理中对其大吼大叫甚至体罚,容易使幼儿丧失活动的乐趣,甚至对老师产生害怕、厌烦心理,不利于孩子的成长。还有一些幼儿会和老是对着干,适得其反。幼儿园活动的管理对老师来说是一个挑战,如果处理不当会对幼儿造成不利影响,也不利于师幼互动。
  第四,幼儿园生活活动模式的"军事化"。幼儿园为了便于管理,活动形式枯燥单一,不能吸引幼儿的兴趣。而在幼儿的生活管理方面更是成了军事化行动,吃饭、睡觉甚至去厕所都有固定时间,幼儿没有自己的主动权,被动成了老师的"应声虫",特别是寄宿学校本来就不好管理,幼儿容易在睡觉时间打闹,吃饭的时候挑食,或者吃饭的速度不一样,而老师如果强制幼儿行动更容易造成反作用。
  第五,幼儿园教师对幼儿的心理关注度不高。幼儿园管理不仅是强制性的行为管理,更要注重幼儿的心理。也许淘气、好动、爱捣乱的幼儿只是为了引起别人的关注,而如果教师没能观察到幼儿的心理而对其喝斥,不仅不利于师幼互动,幼儿心理造成的伤害也是很大的。而在教育活动中,幼儿知识面有限,容易问一些奇怪而无法回答的问题,而很多教师嫌烦对其敷衍了事甚至喝斥,严重打击幼儿的求学热情。
  所以,师幼互动不仅是简单的教师管理,而教师管理更不只是简单的强制管理,教师是幼儿成长前进道路的指明灯,在规范幼儿的行为习惯的同时,还要关注每个幼儿的心理,因材施教,对其关爱,才能更有效的进行师幼互动。
  2、师幼互动问题分析。教师因素:有的教师教学观念落后,不能与时俱进,以老旧的棍棒方式教育甚至体罚幼儿情况时有发生;教师对幼儿的心理关注不大,甚至为了管理统一强制管理,更容易造成反作用;幼儿园教师学历要求不高,文化水平低,没有很好的教育理念。
  幼儿因素:因为幼儿的生活环境的不同,造成不同的行为习惯、性格,而其外貌、家庭背景等各方面因素也是教师对其态度的影响因素,师幼互动中幼儿因为性格差异对幼儿园活动也有不同的反映,也是师幼互动的主要影响因素。
  社会因素:班级规模大,幼儿多,不利于教师的管理互动;幼儿园管理模式不健全;幼儿园教师分配的不合理性等。
  3、解决师幼互动问题的对策。
  第一,提高教师教学理念,树立正确儿童观。在幼儿园活动中,师幼互动是一个平等的过程,老师要尊重幼儿的自尊,平等的对待幼儿,不能因为年纪小而忽略他们的感受,规范矫正幼儿的言行不是强制就能解决的,要抓住每一个教育契机,在互动中吸引幼儿兴趣,教育浑然天成,幼儿也自然接受。同时把他们当作孩子,耐心开导,引领幼儿的兴趣爱好,关注幼儿的心理活动。老师要蹲下身姿同等面对孩子,聆听他们的心声,作为他们的知心朋友,孩子就更容易接受老师的教导。
  第二,给幼儿创造良好的成长环境。幼儿的成长环境不仅是学校生活,更是家庭的生活。幼儿园管理制度的完善需要引起政府的关注,幼儿园的管理不是死板的管理,而应更具人性化,班级人数不能过多,班级人数直接决定老师能否更全面的了解每个幼儿,是否能顾及每个幼儿的各种情况。同时要因材施教,幼儿的差异性导致对其教育方式要有所不同,对于内向的幼儿要更加关注。
  家庭方面,家长要树立很好的榜样,孩子的言行受到家长很大的影响,在一个爱吸烟的家庭孩子更容易沾染烟瘾,这个道理是很容易说通的,所以,家长要注意自己的言行举止,给孩子创建一个积极乐观的成长环境。
  三、总结
  幼儿园活动中的师幼互动是一个双向过程,目的都是为了孩子的健康成长,在师幼互动中,老师要善于聆听孩子的心声,用欣赏的眼光看待孩子。老师可以引导孩子的成长方向,而孩子的想象力和单纯的心也是老师的礼物。只有真正和孩子玩在一起才能体会其中的快乐。
  参考文献
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