创建特色学校应注重彰显文化内涵

　　创建特色学校是现代学校发展的必然要求，是培养学生兴趣、发展学生特长、激发学生潜力的必要条件，也是彰显学校文化内涵、提升办学品位、走可持续发展道路的必然选择。
　　创建学校特色要定位准确。学校特色的定位应是学校师生深思熟虑的结果，是对学校未来发展的理性判断。因此，创建特色学校不是校长一人的智慧，而应该是全体师生共同的愿景。
　　学校特色要有利于培养学生兴趣、发展学生特长、提高学生素养。学生没特长，学校发展缺乏活力，师生在应试的漩涡里苦苦挣扎。学生没有特长，也就不能适应社会对人才的多样需求。根据加德纳的多元发展理论，学生的能力是多元化的，鼓励引导学生多方面发展，才能培养出有个性有特长的学生。
　　学校特色应该是师生、家长、社会认可并积极参与的。日本有一所学校以交响乐演奏而出名。学生人数少，但课外活动有声有色，组还组建了交响乐演奏队，因为规模小，四年级以上的半数学生参加演出。学校曾在日本东北大会上多次获得奖项，该校还曾培养出了作曲家汤浅让治先生这样的杰出人才。之所以取得如此骄人的成绩，是校区的家长和市民在放学后对交响乐队指导、教育的结果。离开了家长、社会的认可和大力支持，学校特色就有可能在各种非议声中夭折。
　　特色的形成不可能一蹴而就，而应该是创造性劳动的成果，具有丰富的文化内涵。教师们默默无闻、脚踏实地、创造性地工作，全体师生互相关心、互相学习、共同进步，创建特色学校，家长、市民相互协同服务于学校的发展。在创建特色学校时应注意以下问题：
　　一是教育主管部门要为学校松绑。当下，有的教育主管部门一方面主张学校发展要有特色，坚持学校发展有特色，另一方面又紧紧抓住考试成绩不放松。如此，教师＂带着镣铐跳舞＂，压力大负担重，不能放开手脚工作，久而久之，学校领导也会将＂特色＂当作是装饰门面的招牌而已。
　　二是建立科学合理的教师评价机制。有的学校为创建特色学校，将特色挂在嘴边，但是在衡量教师工作时又以考试成绩为主。用＂一把尺子＂来衡量师生，这样即使口号喊得再响，也不会形成真正的特色。
　　特色学校不是一朝一夕建设起来的，而是一个非常漫长的过程。成就特色学校，离不开全体师生的努力及社会各界的支持。学校特色应该是实实在在地浸润在师生灵魂深处的一种文化。