任务型教学在职高英语教学中的应用

　　摘 要：任务型教学有利于调动职高英语教师教学的积极性，大幅度提升职高学生的英语综合能力。本文首先分析了任务型教学对职高英语教学的重要作用，从学习认知、分享体验等几个方面对如何开展任务型英语教学进行了深入分析。
　　关键词：任务型教学 引导 职高英语
　　伴随着西方英语教学模式的引入和新课程标准改革的开展，我国职高英语教学开始广泛采用任务型教学法。这种方法切实提高了高职生的英语口语水平、听力、翻译、阅读、写作等综合英语水平。实践证明，深入加强任务型教学在职高英语教学中的应用，能够切实提高学生英语的语意表达能力，是高职院校英语课程教学行之有效的教学方法。
　　一、任务型教学在职高英语教学中的重要作用
　　在职高英语教学中开展任务型教学能提高学生的学习能力，激发学生的学习热情。
　　1.通过任务型教学提高学生的学习能力
　　在任务型课堂教学引导下，教师可以创设一种积极热闹的教学场景，在这种学习氛围下，高职生可以带着任务问题去分享互动，整个英语任务型教学活动都处于一种真实、自然的语言交流环境中，学生可以将学到的英语知识融入到任务的完成和思考过程中，通过这种真实且有意义的课堂交流活动可以提高学生的英语知识运用能力，提高他们的英语阅读语感，切实提高学生的英语学习能力。
　　2.通过任务型教学激发学生的学习热情
　　职高英语教学囊括了听、说、读、写等综合英语技能，而任务型教学法就是组织学生在履行任务的过程中，完成交流、分享、体验、合作的一种学习方式。高职英语教师根据学生的学习状况和学习氛围来设定特定的交际与语言项目，能够有效地调动学生通过英语来表达、分享等等，學生主观能动性能够得到充分发挥，调动了学生学习的积极性和主动性。
　　二、任务型教学在职高英语教学中的应用实践
　　在职高英语教学中开展任务型教学，需要加强任务前的学习认知，提高任务中的分享体验，具体可以从以下几个方面进行任务教学。
　　1.任务前注重学习认知
　　高职生的英语学习基础薄弱，英语课堂教学有很多困难点，而激发学生的阅读兴趣，引导他们进入熟悉的英语学习氛围，帮助他们熟悉教学目标，这是任务型教学前需要侧重加强的。在这起始阶段，英语教师应该深入了解学生的学习状况，建立完整可靠的教学目标，为高职生提供切实可行的任务内容，帮助他们温习巩固旧的学习知识，深入理解新的词汇和语法。通过前任务环节注重提高学生的学习认知，突出任务教学目标，激发学生对于相关知识的认知，减轻高职生的学习认知负担。
　　2.任务中侧重分享体验
　　开展有效的任务环节是任务型教学的重点，包括完善方案、任务和汇报三个任务环节，高职生在完成过程中，可以以个人、小组和班级三种形式完成各种任务。
　　首先，在方案阶段，学生需要向全班同学汇报任务完成的策略，每位学生应该根据自己的任务角色，草拟和演练任务方案，进行关于高职英语语言使用和检查语法正确性的研究。同时，教师应该认真听取学生的方案，鼓励学生运用英语来表达，提出在任务完成方面的建议。
　　其次，在任务阶段，学生按照分组形式来完成方案安排的教学任务，教师应该鼓励学生将英语语言知识和英语语言技能进行有效结合，深入提高学生在人际交往、阅读思考、应用决策和应变等方面的综合能力。
　　最后，在汇报阶段，学生应该对他在方案、任务阶段所遇到的问题、解决的途径和获取的经验进行有效归纳总结。教师应该引导学生多运用正式严谨的口语和书面语言，鼓励学生进行归纳总结、补充完善、比较评论，使学生对课堂学习内容有全面的了解。
　　三、小结
　　综上所述，任务型教学法属于以学习为中心的教学法，它能够切实迎合高职英语教学的专业需要和新课改的要求，有利于释放学生的学习天性。在任务履行过程中，教师应该布置完善一系列的教学任务，提高高职生对学习任务的重视，让学生重视语言交际，引导课堂教学能够按照教学大纲来达到预期的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]侯竹琴.职高英语＂任务型＂教学模式探究[J].文教资料，2005（36）.
　　[2]翟新娣.高中英语中的任务教学模式探究[J].新课程（中），2015（10）.