高职构建学校家庭和社会一体化的德育模式探析

　　摘要：在当前，由于学校在给予学生进行个体性的锻炼道德实践能力的平台较小，因此让学生较难有效的提升自我的道德水平与实际经验，另外，学校影响力也要弱于现实生活当中的综合影响力。学校所能够发挥的作用，仅仅是限于道德的基础层面，因此，在当前开展德育教育时，既要以学校教育作为重点，同时也以社会教育为辅，并进一步向全社会来进行延展，而要达到这一教育目标，就必须让学校、家庭、社会三者进行紧密结合，共同发挥出合力。因此，本文重点阐述了学校、家庭和社会一体化的德育模式。
　　关键词：高职；学校；家庭；社会；一体化；德语模式
　　在现今，我国全社会都在致力于＂培养实用型的专业人才＂，社会有培养＂有用人才＂的期望、学校具有人才培育的责任与义务，家庭则有＂盼望子女成才＂的愿望。怎么样来有效的增强对青少年进行思想道德教育，进一步彰显出德育工作所具有的实效性，是当前全社会都必须共同面对的一个重要的教育实践研究课题面。因此，在本文当中，借助于构建＂学校、家庭、社会一体化的德育模式＂，进一步分析与研究此种全方位的教育方式，并在教育实践当中进行科学合理的应用，来有效的的提升对青少年思想道德教育的实效性[1]。
　　一、学校、家庭、社会一体化的德育模式的内涵
　　＂学校、家庭、社会一体化的德育模式＂即为通过以学校来作为教育的基础平台，较好的体现出学校德育的重要地位，利用好家庭与社会当中所具有的各项丰富的德育资源，充分整合两者之间的资源，发挥出整体的优势，让各项资源形成较好的合力作用，并将以往单一的德育途径，拓展为多元化德育的途径，紧密结合将学校、家庭、社会此三项资源。进一步构建起覆盖范围广泛的德育网络，使之能够有效的整合为一种力量，以此来培养学生形成良好的行为意识与道德品质，使学生能够获得身心健康的成长。
　　二、在德育教育层面学校、家庭、社会所具有的作用
　　1、学校。在青少年在整个的成长阶段，学校教育能够起到重要的作用，同时也是促进青少年身心健康的成长的重要因素。在学接求学的阶段，是青少年最佳的身心成长阶段，在此阶段当中，青少年正在构建起自身的世界观、人生观、价值观，同时也在较好的开发与拓展自身智力，具有较强的求知欲，能够较好的理解与掌握所学的知识。只有在学校的正确的教育下，青少年方可有效的学习文化知识，提升自我的综合素质，获得全面的发展[2]。
　　2、家庭。家庭作为孩子接受启蒙教育的最早的场所，对于孩子的身心健康的成长具有重要的作用。父母是孩子最初的老师，家庭教育能够让孩子接受最早的的成长教育，其中涵盖了启蒙、道德、智力等方面的教育形式，家庭教育能够潜移默化的给予孩子进行教育，因此家长们的言行举止都会成为孩子学习与模仿的地方，因此家长必须以身作则，让孩子能够真正从家长的言传身教当中获得良好的德育教育。
　　3、社会。伴随着当前社会经济的高速发展趋势，科学技术也随之获得了较大的进步，在当今社会当中，人们接受的信息更趋于多元化，如果仅仅是从学校这一单一化的途径来学习与接受知识，已经难以满足于学生的学习的实际需要，同时也难以适应新时代的发展趋势。因此社会当中会开展一些专门针对于青少年有益的活动，这是对学校教育的一个有效的延展，从而真正的体现出学校、家庭、社会在青少年的成长当中所起到的重要作用。那么在充分整合学校、家庭、社会的教育资源，使之形成整体性的教育合力，既要发挥三者之间的一致性，同时也要较好的体现出其自身的重要作用，以此来获得相辅相成、共同提升。家庭教育应给予孩子一个温馨的、充满爱心的家庭环境，构建起和谐的家庭氛围，家长应重点培养孩子良好的道德品质，让孩子能够全身心的投入到学习与生活当中；学校应依据教育的总体目标，来逐步推进对学生的培养计划，让学生能够获得全面发展，并在教学当中，依据学生个性化的特点，来实施分层教学，使学生都能够获得整体性的提升，同时也要给予学生德育的教育，让学生成为德智体全面发展的优秀学生。社会应借助于多样化的宣传与教育活动，来引导学生构建起正确的世界观、人生观、价值观，让学生具有乐于奉献、关爱他人的良好的行为意识，让学生成为一个具有良好道德品质、拥有科学文化知识的综合性的优秀人才[3]。
　　三、高职学校应构建学校、家庭和社会一体化的德育模式
　　为能够有效的提升德育的实际效果，可构建起学校、家庭和社会一体化的德育模式，通过这样的合作机制，能够使三者之间形成合力，来共同致力于对学生进行有效的德育教育。
　　1、学校与家庭的紧密合作。在教育实践当中，可通过学校与家庭之间形成长效性的交流合作机制，由学校来向家庭宣传有国家有关的教育方针与政策，使学校和家长共同来对于教育当中存在的问题进行深入的分析与研究。并由学校广泛的征询家长对于学校的意见与建议，以此来较好的推进学校各项工作的进步。学校应适时的通报给家长学生在学校的日常表现与学习情况，让家长能够了解孩子在学校的实际情况，从而构建起家校之间良好的交流与沟通渠道，在學生出现学习问题与心理问题时，通过家校的及时交流与沟通，来对学生进行指导与帮助，让学生能够有效的解决实际问题，获得身心健康的成长，从而能够真正的发挥出家校联动机制的重要作用。
　　2、家庭与社会的紧密合作。充分体现出家庭在促进青少年思想道德建设当中的重要作用，家长应教育好孩子，以身作则的去潜移默化的影响孩子，在教育实践当中，不断的总结家庭教育当中良好的教育经验，应用良好的教育方法来对孩子进行具有实效性的家庭教育。
　　3、学校与社会的紧密合作。第一、学校应积极主动的与社会进行广泛的联系，有效的应用杜区的教育力量，可与社区职能部门共同创建＂平安校园＂。并请法律专家与学者，到学校进行法制教育讲座，有效的提升学生遵纪守法的法律意识。第二、充分应用杜区文化部门以及文化团体的力量，来较好的促进校园文化建设，让学生树立良好的道德意识，还可立足于各种节日，由学校来举办专项的教育活动，使学生能够通过实践活动，来获得体验式教育，让教育活动能够体现出实效性。最后，充分整合学校的各项资源，并较好的体现出学校自身的文化氛围，并在条件允许的情况下，对学校的各项资源进行共享使用，并真正的做到区域之间进行密切联系，并以此来获得整体提升。
　　四、结语
　　总之，学校教育工作只有得到社会、家庭的积极的配合与大力的支持，才能使三者之间共同形成合力，并形成三为一体的大教育模式，真正的促进学校教育的全方位、多角度的发展。
　　参考文献
　　[1] 陆璐. 构建学校、家庭和社会一体化的德育模式初探[J]. 中国校外教育，2014，（01）：2.
　　[2] 周衍潮. 构建学校教育、家庭教育、社会教育一体化的德育模式[A].全国教育科研＂十五＂成果论文集（第二卷）[C].2005：5.
　　[3] 陈玲. 浅谈家庭—学校—社会一体化德育网络建设[J]. 郑州轻工业学院学报（社会科学版），2000，（02）：48-50.