语文教学文言文翻译的基本方法教案

　　＂文言文翻译的基本方法＂教案
　　张立立
　　三维目标：
　　1、知识与能力：掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法
　　2、过程与方法：以翻译为切入口，落实文言文复习
　　3、情感态度和价值观：培养学生答卷严谨的精神，字斟句酌的习惯。
　　教学重难点：
　　1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧
　　2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足
　　教学过程：
　　一、导入：
　　总结几次考试中同学们翻译存在的问题：
　　1.只图大概（不求精确），
　　2.丢三落四（信息遗漏），
　　3.原封不动（该译不译），
　　4.凭空想象（忽略语境）。
　　二、了解有关文言文翻译的常识
　　1、标准
　　简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。高考中的翻译一般只涉及信和达。
　　2、原则——直译为主，意译为辅。
　　＂直译＂，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。＂意译＂，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以＂直译＂为主，辅以＂意译＂。高考文言文翻译也主要考＂直译＂。
　　3、直译的方法——＂换＂、＂留＂、＂删＂、＂补＂、＂调＂五个字。
　　①换――替换。
　　[例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。
　　＂卑鄙＂一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用＂地位低微、见识浅陋＂来替换它。＂顾＂今天不常用，译文用＂探望＂来替换。
　　对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如：
　　a.齐师伐我。
　　这句中的＂师＂，要换成＂军队＂；＂伐＂，要换成＂攻打＂。
　　b.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
　　句中的＂吾＂，要换成＂我＂；＂尝＂，要换成＂曾经＂；＂终＂，要换成＂整＂；＂思＂，要换成＂想＂；＂须臾＂，要换成＂一会儿＂。
　　②留：保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如＂山、水、中、笑、有＂等，都按原文保留不译。
　　[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。
　　③删：删减。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。如：
　　[例1]夫战，勇气也。（《曹刿论战》）作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）
　　[例2]战于长勺，公将鼓之。（《曹刿论战》）――长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓（命令将士前进）。（之，句末语气助词）
　　[例3]、师道之不传也久矣。
　　这句中的＂之＂，用于主谓之间，取消句中独立性，不译
　　④补：补充。古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。
　　[例]见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）――（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。
　　a.触草木，尽死，以啮人，无御之者。
　　这句中省略的主语分别是＂蛇＂、＂草木＂、＂蛇＂、＂人＂。
　　b.蔺相如固止之，曰：＂公之视廉将军孰与秦王？＂曰：＂不若也。＂
　　这句中两个＂曰＂前分别省略了主语＂蔺相如＂和＂舍人＂。＂不若＂句省略了主语＂廉颇＂，省略了宾语＂秦王＂。
　　⑤调――调整。对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。
　　[例]忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）――邹忌不相信自己（比徐公美）。
　　这是宾语前置句，译时要调为＂动＋宾＂语序。
　　a.大王来何操？
　　这句是宾语前置句，＂何操＂应为＂操何＂。
　　b.验之以事，合契若神。
　　这句中的＂验之以事＂，是宾短语后置，现代汉语句式为＂以事验之＂。
　　三、练习巩固
　　读文段，翻译划线的句子，指出用了＂五字法＂的哪一方法。
　　董叔将娶于范氏,叔向曰：＂范氏富,盍①已乎!＂曰：＂欲为系援②焉。＂他日，董祁③诉于范献子曰：＂不吾敬也。＂献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰＂子盍为我请乎？＂叔向曰：＂求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？（选自《国语·晋语》）
　　[注]①盍：何不，为什么不。
　　②系援：结交攀附，这里指通过婚姻关系往上爬。
　　③董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。
　　答案：
　　1.原句：范氏 富, 盍 已 乎？
　　翻译：范家 富贵，为什么不放弃（这门婚事）呢？
　　方法：（留）（换）（换） （换） （补） （换）
　　2.原句：献子 执 而 纺于 庭之 槐。
　　翻译：范献子抓起（董叔）（把他）绑 在 庭院中 的 槐树上。
　　方法：（留）（换、补）（删）（补）（换）（换）（换）（换）（换）
　　3.原句：欲 而 得 之， 又 何请焉？
　　翻译：（你）想要（的东西）得到它了， 还 求什么情呢？
　　方法：（补）（换）（补）（删）（换）（换） （换）（调、换）（换）
　　四、课堂小结
　　1、翻译句子要达到三条要求——信、达、雅
　　2、把握两个原则——直译为主、意译为辅
　　3、掌握五种直译方法——留、删、调、补、换
　　五、布置作业
　　课后翻译划线句子
　　余病，谒医视之，曰:唯伏神(中药名，外形像芋)为宜。明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰:＂吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子。子之懵也而反尤于余，不以为过乎?＂余惭也。
　　附：板书设计
　　文言文翻译的基本方法
　　三条要求——信、达、雅
　　两个原则——直译为主、意译为辅
　　五种直译方法——留、删、调、补、换