小学学困生杨的转化案例

　　Сѧ学困生杨*的转化
　　我校  龙电小学  是一所农村小学，  由于豆腐皮工业园区搬迁至此，生源主要是红河元阳的少数民族，他们自小说彝族话，不说汉话，更别提普通话了。进学校基本听不懂普通话，教学有很大的困难。
　　复杂的社会原因和家庭氛围造成学困生日益增多。  作为学校的教务主任，  要提高我校的办学质量，必须研究学困现象，采取有效措施改变现状。长期以来，我校广大教师在转化学困生工作上进行了多种尝试，但由于没有形成理论体系，效果不太明显。因此，把学困生的转化作为学校教育教学的一项重要工作来抓。
　　新课程标准要求教师在教学中关注每一位学生，关注他们的学习情绪、学习情感。随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分，对学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心的 ＂学困生＂。要改变这一现状，就有必要对这些＂学困生＂的转化进行研究。 我以跟随父母来打工的元阳人杨*同学为例，进行研讨。
　　我个人认为需要采取以下措施：
　　（一）、用爱心温暖学困生  杨*
　　爱，可以产生巨大的教育力量， ＂爱的效应＂在学困生身上尤为明显。经常与学困生 杨*  谈心，用爱心温暖  他  ，用心灵的温暖去医治他心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤  他  精神的污染。使他感到  我  时时刻刻关心着他，从而使他  克  服自卑感，树立自信心，对学习充满着热情，勇于战胜困难。
　　（二）、运用赏识教育，树立学困生  杨*  的学习自信心
　　法国教育家卢梭曾经说过： ＂表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。＂根据学困生 杨*  的这种心理特点，  我  在做转化工作时，不能持有偏见，应充分信任他，要善于发现他身上的闪光点。即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定和鼓励，让他也能感受到成功的喜悦，心理上获得满足，从而促使他主动地把这些闪光点发扬光大。在如此的良性循环中，不断增强他的自信心，不断激励他去完善和超越自己，为他的全面发展树立牢固的心理基础。
　　我觉得教师要赏识学困生，就要从情感上去赏识他。虽然他有时候很调皮捣蛋，但是在  我  的心中他仍然是非常可爱的。就算他在某些方面做错了事情，  我  更多的是理解他，宽容他，而不是一味的指责。当然  我  在教学过程中也可以通过一些带激励性的语言来激励他们，如 ＂你真棒＂、＂你真乖＂、＂你真能干＂等一些话，也可以设置一些活动情景让学困生 杨*  充分的表现，获得成功，并产生克服困难的勇气。  我  及时给予表扬、赏识 ,可以使他树立起对生活的信心、对学习的信心。
　　（三）、注重学生个体差异，因材施教
　　学困生  杨*  的智力发展水平与一般学生相比，存在一定差距。针对其特点，看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学。针对不同层次的学生制定不同层次的学习目标，让学生在优帮困的情况下完成，效果会比较好，目的就是让学生掌握一些学习方法。
　　学困生  杨*  由于基础不扎实，接受能力差，由于他们知识水平和理解能力所限，还是一知半解。如果  我  不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑到  他  的个体差异，按统一标准去要求  他  ，不仅达不到预期目的，反而会影响  他  的学习兴趣和积极性。所以  我  重视  他的  接受能力，对他进行分层教学、因材施教，给他降低一定的难度和目标。在作业布置上，  我  多开一些 ＂小灶＂，从易到难，从简到繁，因势利导，让他看到进步的希望。
　　（四）、通过面批的方法，让学困生  杨*  学会方法  
　　他  所以成为学困生，主要是对自己要求不严。在遇到运用所学知识不能解决的问题时，不去询问，做错也不找原因，不订正，这样久而久之，不会解决的问题就越来越多，从而对学习失去了信心。  我  及时发现问题，及时帮助学生解决问题。作业适当的进行面批  我  与学生零距离接触，及时帮助、鼓励  他  的一种有效方式。它可以帮助  杨*  及时了解自己到底是为什么错，错在那里，以后应怎样思考这种问题。  我  逐步让  他  学会方法，学会解决问题，树立学习的信心，从而缩小两极分化。
　　（五）、加强教师与家长的沟通，充分了解学生
　　苏霍姆林斯基说过： ＂不了解孩子的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋和倾向，就谈不上教育。＂每个学生都是一本值得好好研读的书，作为教育者，要做一个有心人。定期家访,是 我  与家长最好的沟通方式。家访时，  我  主动告诉家长自己对  他  的评价和意见，并了解一下近期  他  在家里的思想和学习情况等，而且需要取得家长的配合。  我  让家长明白自己是孩子的终身教师，让家长多找机会去学习如何当一位出色的家长，主动关心他。希望家长帮助他打开心灵的窗户，树立信心，使他鼓起希望之帆，奋勇前进。
　　其次，  我  采用家校联系簿进行交流。对学困生  杨*  的表现，每天或每星期在联系簿上写一下该生的主要表现等。家长也可将孩子在家时的表现记入联系簿，这样  我  和家长都能及时把握该生的基本情况，督促他完成各项作业，及时改正缺点，引导他积极进步。
　　一位教育家说得好： ＂孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。＂让我们共同携手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火热的爱心，来精心培育那些迟开的花朵吧。让我们怀着一颗虔诚的心，相信他一定会绽放的。总之，＂学困生＂的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，需要不断的开拓探索前进，不断完善和提高。
　　通过努力，一定会让龙电小学的学困生杨*不 ＂困＂，再以点带面，帮助更多学困生，把教学质量抓起来。让他们开出绚烂的花朵。