浅淡小学作文教学中创新能力的培养

　　创新教育、创新教学已成为21世纪教育的主流，培养创造性的人才成为现代教育的当务之急。小学阶段是创造教育的重要时期，基础教育是创新人才成长的摇篮。作文教学的创新与作文教学的能力创新均是语文教学的重要组成部分，培养学生作文创新及作文能力就显得更有必要。心理学家皮亚杰指出：＂教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。＂当前小学教育阶段作文教学面临最大的挑战是，如何培养学生的创新能力。教师必须注重培养学生作文能力创新意识，创新教育、创新教学以及激发创新思维是走好作文创新能力培养的重要源泉。我们应走好以下几步：
　　一、观察能力的创新
　　作文是观察以后的书面表达，加予修饰。它源于生活，要使学生平时积累写作素材，就必须引导学生时时学会观察，掌握观察法，并能养成观察事物、分析事物的良好习惯。对生活的观察是一种复杂门多侧面的活动，更是生活中的乐趣，它不单纯是眼看，还应该包括耳听、口问、身触、脑动等，教师必须要引导学生会做生活中的一个有心人，留心人，所以引导学生观察至关重要，要让学生把观察和思考紧密结合起来，使学生在观察中不断地提高认识水平，从而观察对作文教学有着重要的作用。
　　二、作文能力的创新
　　首先把握小学生作文由模仿走向创造，因创造而模仿。从模仿到创造，是小学生作文的一般规律。茅盾先生说得好：＂对于‘摹仿可以说是创造的第一步＂。在生活中创作，以学生为主体，就是确认学生在写作过程中，始终是阅读的主体，认识的主体，发展的主体，写作的主体。在阅读过程中或教学中我们要充分挖掘课文中适宜模仿的因素，变传统的＂要我写＂成为＂我要写＂观念，如：美丽的词语、精彩的片段、得当的句式、新颖的结构、独特的观察角度及观察点。如：写家乡的山水、田园家人、师生之情……，让他们在写作之中，从单纯的知识中超越出来，站在自己的立场上。以自己独特方式和视角去写作，写自己看到、听到、想到、观察到、感受到、领悟到等作文，让学生体验生活，让学生认识到作文是生活的再创造，生活是作文的源泉。更要注重的是作文教学还要面向全体，做到发展出每个学生的写作个性，我们就应该把每一个可爱的学生看成是独立的人，有潜力的人，有创造力的人，有发展的人。因此，作文能力创新更重要的是＂以人为本＂的教育教学思想理念。教师要学会激励学生肯定学生的真情实感，说真话、说实话、鼓励学生有创意的表达。也就是像叶圣陶先生说的那样：＂作文要说真话、说实话、说自己的话＂。对此，教师要积极地引导，扶植，努力创设创新的氛围，让学生想到的有话可写，教师要面向全集，培养学生写作的悟性、灵性、感性，激发学生大胆的去努力、去创造。
　　其次，作文离不开联想和想象，教师对此鼓励学生大胆联想和想象，联想是写作的翅膀，因为联想能给客观事物架起一座由此及彼的桥梁，学生写作文时，常常出现咬着笔杆不下笔的现象，困惑很多，就是无话可写，一个重要的原因就是他们没有掌握联想的思维方法，只要通过有序的科学的训练，再加上充分调动学生已有的生活积累，由此物想其事，思其人，由此事思其发展的过程训练.学生写作时就会文思泉涌，云集笔端。写作还要加以想象，想象是创造思维的一部分，它和联想可称作写作的双翼，想象就是在头脑中创造新事物的形象，是根据口头语言或书面语言的描述形成相应事物的形象过程，写作常借助想象开拓思路，抒发情感，塑造形象，创造意境。文章的选材，立意，结构，表达等都离不开想象的参与。但想象一要合理，二要独创，三要赋予情怀，但它不是胡思乱想，它必须注意事物一定的逻辑关系，推理要符合现实生活。
　　三、表达能力的创新
　　素材来源生活和书本。因此，还要学生广泛阅读，从书中积累素材，借鉴写作技巧，从而提高作文能力。古语说：＂读书破万卷，下笔如有神＂就是这个道理。为写而读，读是手段，故要学生读得全，读得懂，读得透，书中自有作法，书中自有营养，读写结合，融为一体，才能不断提高作文素质。
　　四、营造氛围，自由作文
　　培养学生作文的创新思维能力，教师要会激发他们的求知兴趣，改革课堂教学，变封闭式为开放式，让作文与生活紧密联系，走出课堂，引入源头活水，提高学生的创作欲望。调动他们写作的积极性。叶老曾说：＂作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字＂。所以应让学生多参加学校的课外活动，参加劳动，观察周围所发生的事，节假日的调查，春游、秋游等使自己充实起来，做生活的有心人。使自己会关心身边那些普普通通的人，平平常常的事，用细腻的心灵去寻觅真善美的所在，挖掘生活中的智慧的哲理，由他们自由去写，写实实在在的事，在写作时，教师应从营造轻松愉快的写作氛围人手，通过适当点拨，激发写作愿望，触动学生的内在感受，使学生产生写作灵感，使学生得予宽松写作氛围，这样他们作文时，选择不同的内容写作，从不同角度切入，作文才会百花齐放。
　　总而言之，作文教学创新是多方面的，而首先是教学观念上的创新，只要广大教师有了适应时代发展需要，赶上时代的步伐，有新的作文教学观，作文教学效果就会大为改观与创新。