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用数学日记来领悟数学的魅力


  摘要:"数学日记"就是让学生在数学学习中的收获、问题、发现和困惑等有关数学的内容以日记的形式记录下来,除了以上的还可以写数学小故事,童话故事,想象等。写数学日记,来激发学生学习数学的兴趣,让学生走进生活,拓展视野、提高学习数学的能力,增强学习的自信心。
  关键词:数学日记;创新思维;学会反思
  自进行"数学日记"课题以来,我就把语文教学中的"日记"用到了数学教学中来,方法果然有效,其特殊的效果在教学中很好的凸现了出来。《数学课程标准》也指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值"。那么,数学日记是一种很好的体现,它逐渐成了被广大老师和家长以及学生认可的一种数学学习方式。在 "教"转向 "学"的今天,它还是学生收集处理和提取信息来解决实际问题的重要组成部分,是学生在数学方面发展的一个成功阶梯。
  一、用数学日记来激发兴趣
  作为一名数学教师,在教学中根据不同的教学内容,根据学生实际情况,灵活地采用多种方法,激发学生学习兴趣,使学生的脑子积极地思考起来,从而提高课堂教学效果。因为数学日记可以使学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心,使得学生乐于接触数学方面的各类信息,在课堂之外培养学生学习数学的兴趣。一句话:"兴趣是最好的老师。"我的学生马相龙在学习图形后,在课堂上回忆说:"我和同村的1个小伙伴在家里玩,后来阿姨家的1个小弟弟来了,我们就3个人一起玩。妈妈拿了1箱积木给我们玩,积木箱子是长方体,里面的积木有三角形、正方形、圆形,还有梯形的。我们拼出了好多图形,我们玩得很开心。老师,数学就在我们身边,真是太有趣了!"只要学生自己去寻找身边的数学知识,这就达到了学习数学的目的。
  二、通过数学日记来走进生活
  用数学日记来搭建生活与数学的大舞台,通过让学生写数学日记,学生能更好地感受生活中的数学,体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力。引导学生阅读自己和同学们的数学日记,学生的视野遍及生活中的各个方面,生活中的数学竟然是如此多姿多彩。说明,数学日记便是生活。
  我的学生张玉洁写道:今天,我和妈妈到舅妈家去玩,舅妈家住在六楼是602室。我一口气跑上6楼,按了门铃,见奶奶抱着弟弟出来。我跑进房间,看见里面多了1张漂亮的小床,小床上挂了1件很可爱的玩具,按1下还会一边转一边唱歌。我看见每条扛子挂了3个圆形的小球,总有有9个,上面还坐了9个小人,挺好玩的,我很喜欢它。要吃饭了,舅妈端来了4盘子菜,加上我和妈妈,舅妈家里今天一共有6个人,我帮舅妈摆了7双筷子,多摆了1双,是夹菜用的。但是,弟弟小,要1把小勺子,又放了6个碗。今天的饭菜一定很香!这则日记语言简单,充满着孩童的稚气,但反映出学生已经亲身体会到数学就在我们身边。学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,主动地运用数学知识来解决生活中的实际问题。写数学日记,能促使学生更广泛地接触生活,观察生活,拓宽眼界,能学到到课堂上所没有的知识。
  三、从数学日记中学会反思
  自我评价和反思, 重视学生参与, 是学习数学的关键。写数学日记为学生提供一个用数学语言或自己的语言表达平台。 学生可以对所学的知识进行评价、总结、反思。 反思自己的学习过程,从而发现自己的优势和不足,形成追求进步的愿望和建立自信心,明确改进的目标和方法,在学习发展中不断进取。 这不仅是构建双向的、活泼的、着眼于学生发展的评价体系的需要,也是培养学生主动参与学习的态度和对学习负责的精神, 让学生学会学习的重要举措, 更有助于培养学生自我反思和自我评价的能力, 提高学生的数学素养。写反思日记不仅有助于学生加深对知识的理解和掌握,而且帮助学生获取学习的经验和教训,使学生学会反思,学会学习。
  四、用数学日记开阔视野
  数学日记既是课堂教学的延伸,又是学生开阔视野的比较之路。通过多种途径了解一些与所学知识相关的内容,再以数学日记的形式表现出来,不仅开阔学生的数学视野,而且能发展学生的实际应用能力。
  学生郭婷婷这样写道:昨天,我看到了一本书是长方体的,日历开始显示11,爸爸告诉我,11代表11月份,日历边上有一面五星红旗,里面有"8.1"两个数字,爸爸说,这代表8月1日是我国解放军的建军日。爸爸买了一盒糖,给我和姐姐每人2颗糖,给爷爷2颗,爸爸也拿了1颗,我们一共拿了7颗。如果果吃完了糖,我要用长方体的糖盒装试卷。我还发现衣柜、抽屉、床、玩具柜等等都是长方体的,看来我生活中有很多很多的长方体,日历上有很多很多的数字。数学就在日常生活中。
  五、在数学日记体验成功
  数学日记是学生体验成功的乐园,它可以使不同层次的学生得到发展,使每位学生体验到欢乐、体验到成功 。
  学生年嘉燕写了这样一篇日记:年嘉燕在日记中写道:老师说:"我先把卷子发下来,瞧瞧你自己考了多少分。"啊!我我会考100分吗?我仔细听,95分以上没有我,90分以上没有我,我紧张极了。"100分,年嘉燕!"老师说完。同学们都用惊讶看着我,我自己也傻了。这是真的吗?我从老师手里拿过卷子,仔细地看,是我的名字。旁边老师用红笔写了100分。我真是太开心了。为了使学生体验到成功的喜悦,为了进一步调动起广大学生的写数学日记的兴趣,我非常重视进行交流、点评,让同学们讲一讲自己是怎么写的,其他同学加以评价,并将优秀数学日记在班中展览。
  总之,数学日记在数学教学中有着独特的魅力,不但让学生了解到数学的价值,增进了对数学的热爱理解和学习数学的兴趣;而且发展了学生的创新思维,张扬了学生的个性;同时使学生获得了丰富的数学活动经验,体验成功的快乐,使数学学习变得更有意义。
  参考文献
  [1] 数学课程标准.
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