如何提高小学体育教学质量

　　摘要：随着新课改的实施，以往的传统教学模式已经不适应当前小学体育教学的发展。我们体育教师要用新课改的理念来指导教学，在工作中，不断从多方面去深化体育教学。以下，我结合自己的实际教学经验，对如何深化小学体育教学，谈谈个人的看法。
　　关键词：小学；体育；质量
　　在小学阶段提高学生的身体素质，为学生建立强壮的体质，是学生将来更好地发展的重要保障，而体育教学效率的高低也直接影响着学校教育工作的开展。因此，要十分重视小学体育教育，切实提高教学质量，让学生在掌握知识的同时还拥有健康的身体。
　　一、小学体育教学存在的问题
　　1、教学上仍存在着不重视的现象。在传统教学中学校相对的偏重于主科（语、数、英）知识的传授，体育大部分被看做是副科，也普遍不被重视。虽然新课改提出素质教育，但是仍存在着不被重视的现象，体育教师也存在着认识上的偏差，如，体育课就是玩玩、跑跑，没有明确的教学目标，对于教学也是得过且过，导致体育教学质量无法提高。
　　2、体育课时相对较少。虽然素质教育已经取得了极大的发展，但是仍比较重视学分，课程设置上仍存在着不合理性，即使课时足够，也会经常地被占用，随意性较大，这也是导致体育教学质量较低的一方面原因。除了以上两点，小学体育教学中仍存在着其他问题，如，体育教师专业素质仍需加强，器材不足等，这些需要我们在教学中不断反思，研究，扬长避短，为切实提高小学体育教学质量而努力改变现状。
　　二、提高自身素质
　　教师素质的提高可以从以下几个方面进行，首先是提高专业知识。小学体育教学不仅需要教师的演示，更需要教师对学生进行专业的理论知识教育，这样学生才能真正理解体育的内涵，才能从根本上提高体育课的教学效果。其次是专业技能的提高。体育教学和其他课程教学不同，体育教学一般在室外进行，需要教师进行规范的示范。小学生的模仿能力很强，他们不能区分教师动作的规范性，只会根据教师的动作去模仿。因此，教师一定要不断的联系，确保专业技能的规范性和准确性。第三，增强职业道德感。体育教师作为体育知识的传授者，要用积极的态度对待每一节课，必须对工作充满热情。体育教师要端正自己的价值观念，上课不是为了赚钱，要对每一个学生负责。在上课中要保持高昂的情绪和热情的态度，感染学生，让学生集中注意力，从而提高课堂效率。
　　三、建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂氛围
　　良好的师生关系可以营造出轻松的、愉快的、生动的、活跃的课堂氛围。在这种氛围里学生可以自由地、快乐地学习，也会增加其学习的兴趣，从而提高听课效率，提高教学质量。可见，良好的师生关系是影响教学质量的关键因素。目前，大部分小学生对教师都有一种畏惧感，不敢接近教师，导致其不能有效地理解教师所传授的知识，最终导致教学质量的下降。因此，在小学体育实际教学中，教师应该充分结合小学生心理健康发展不完善（如胆怯、害怕教师等）的这一特性，建立良好的师生关系，使其在心理上有一个依靠，从而慢慢改变小学生胆怯的心理状态，从而提高其学习效率。与此同时，教师应该充分展现其身体素质和文化素养，使学生对其产生崇拜之情，从而激发学生学习体育知识的兴趣，使课堂能够有效开展。因此，建立良好的师生关系，不仅有助于小学生心理健康的发展、身体素质的提高，还可以促进其思维的创新、学习兴趣的培养，最终营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，提高小学生学习体育的兴趣，提高其学习效率，最终促进课堂的有效开展。
　　四、重视个性差异
　　体育课是一门非常注重学生个体差异的学科。每个学生都有各自不同地身体素质、兴趣爱好以及不同于他人的思维方式。这就要求我们在体育教学过程中，要充分尊重每一个学生独自个体的不同情况进行教学，根据学生不同性格类型和身体素质设计教学方法，力求为每一个学生营造一个发展空间。每个学生都有相当强的潜力和学习能力，在体育教学中要充分尊重学生的独髓性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。
　　以往的篮球教学都是教师做示范，学生分组演练，而现在篮球教学则分两种情况进行，一部分对篮球感兴趣的学生利用网络或电视等途径学习NBA一些球员的技巧，并把他们的技巧运用到实际运动中，对于这样学生，教师要给予充分的时间让他们自由地练习；另一部分学生对篮球的兴趣一般，为了让这些学生学会篮球的基本打法，教师就必须进行示范讲解，并进行动作剖解分析纠正，直至他们学会。
　　五、发挥学生的主体作用，调动学生的积极性
　　新课改的核心理念是＂以学为主＂，主要是指在小学体育教学中，应该让学生扮演主导者，教师扮演引导者、辅助者的角色，教师应该抛弃传统的教学观念，严格执行新课改的要求，充分发挥学生的主体作用，为学生提供一个展现自我的舞台，在尊重学生个性化发展的同时调动学生学习的积极性，促进小学生的全面发展。在课堂中，教师可以开展一些小游戏，积极鼓励学生参与其中，从而调动学生的积极性和发挥学生的主导性，实现其自身的价值，最终使学生喜爱体育知识，热爱体育锻炼。同时，在体育教学中，教师还应该关注小学生的个体差异化，并细心教导和鼓励，创设良好的、自由的、愉悦的学习环境，使学生的差异化减小，力求每个学生通过小学体育课程都能为将来强壮身体素质的建立打下坚实的基础，从而达到体育教学的目的，提高小学体育教学的质量。
　　总而言之，深化小学体育教学的过程需要考虑到理论与实践相结合，教学思想和教学实践要达到统一，教师的教要得法，学生的学要有收获。在新的教育发展环境下，我们要不断探索，总结经验教训，进而进行完善和创新，达到深化体育教学的目的。
　　参考文献
　　[1] 张永君.如何提高小学体育教学质量[J].科技信息，2012（25）.
　　[2] 朱园园.提高小学体育课堂教学质量浅谈[J].商情，2012（36）.