统一课后服务要把好减负关

　　教育部办公厅今年下发了《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》的部署和要求，各级主管部门和学校正在有条不紊地贯彻实施。这一事关民生工程的教育新政，不仅对孩子及家长是一种福音，而且对促进教师师德养成和教育资源服务社会均能产生重要影响。但因其工作的复杂性和敏感性，很容易引起中小学减负工作的反弹。因此，笔者认为，在开展课后服务时，禁止上课，严控作业，把好减负大关，是做好此项工作的重要环节。
　　首先，要充分认识和理解课后服务工作的初衷。此举是为了填补学生下午放学后的监管空档期，帮助排解家长后顾之忧（包括孩子的冷暖和安全等）为宗旨的服务举措，绝非是为了迎合某些家长的急功近利心理而故意加重学生课业负担的行为。
　　为此，学校或老师有必要吃透《意见》精神，充分认识和准确把握填补监管空档工作的实质——既是实施统一课后服务的主题和宗旨，又是其出发点和落脚点。此项工作既是学校教育的持续和延伸，但又不等同于课堂教学。
　　其次，要建立和完善相应的监管机制。近年来，教育部门一直在开展中小学减负活动，可以说声势浩大、成绩卓著。这为实施素质教育和推进教育改革开辟了道路，也提供了可能。但是事实证明，减负很容易＂反弹＂。因为家长对孩子美好未来的希冀与学校或教师对成绩的追求一直存在。如果课后服务措施处理不当，就会让中小学生的重负卷土重来。所以实施好这项工作，教育主管部门和学校建立和完善相应的监管机制是不可或缺的。
　　再次，单位、个人之间都需加强信息交流和资源共享。课后服务毕竟是教育改革中的一个创新举措，在许多方面都是＂摸着石头过河＂，需要不断地探索以及积累经验，所以校际之间或教师之间需相互沟通与交流，这样才能少走弯路。另外，加强与家长的沟通联系也应纳入课后服务的配套措施之中，这样可使家长、孩子及教师相互之间更好对接。
　　做好课后服务工作，把好减负关，最主要的还是要端正思想和态度。只有这样，才能让学生在空档期里＂不空档＂，让教师在课后服务中感受到这是在以德立身、以德立学、以德施教！