新时代技工学校学生管理中的问题及对策

　　摘 要：我国社会主义进入新时代，高技能人才在社会上越来越受到重视。本文通过对新时代技工学校学生生源情况的分析，总结目前技工学校学生管理所面临的问题，结合笔者的实际工作，探讨技工学校学生管理新方法。
　　关键词：新常态 技工学校 德育 班主任
　　近年来，在国家经济发展进入新常态和中国特色社会主义进入新时代的情况下，高技能人才在社会上越来越受到重视;特别是近年来我国选手在世界技能大赛上取得了优异的成绩，令所有国人对高技能人才又有了全新的更为深刻的认识。加之国家重视，承担高技能人才基础教育工作的技工学校将迎来又一个大发展的春天。但长久以来，技工学校的学生广泛存在对学习不感兴趣，自我约束力差、性格固执、心理承受能力低等问题。究其原因，首先是生源大多数是在初中时成绩差，考不上高中、甚至是初中都没有毕业的学生，平常教师对他们的关心少，容易产生自暴自弃、破罐子破摔的心理;其次是家庭教育两极分化，一部分学生父母对其子女的教育和成长不闻不问，任其自生自灭;而另一部分从小娇生惯养，没有经过艰苦环境的磨砺;再者，他们的年龄多在15～17岁之间，辨别事物能力低，容易受社会上不良风气的侵蚀。
　　这样一系列的问题给学校学生管理工作带来许多的困难和挑战，直接导致了许多教师不愿当技工学校的班主任，不愿意在学生管理部门工作。而有一些管理人员虽在学生管理部门工作，但不讲方法，蛮干、乱干，导致学风、校风的每况愈下。党的十九大的召开，为职业教育发展指明了新的方向，我们要直面困难，迎接挑战，以＂钉钉子＂的精神解剖问题，用＂绣花＂的功夫解决问题，将困难看作机遇，将问题化作工作的动力。不出事只是底线，教育质量是生命线，而孩子们的幸福才是终点线！一个孩子的幸福影响着一个家庭的幸福，因此学校必须进行长期规划和科学有效的管理，打造积极、有序、和谐、健康的校园氛围环境。
　　一、完善和健全学生管理制度，以制度管人
　　自古以来，无规矩不成方圆。在技工学校，学生的自制能力还比较弱。在这个时候务必要有严格而又完善的制度来约束，让其学会在规矩和制度下学习和生活，从而养成良好的行为习惯。
　　1.完善日常管理制度
　　包括技工学校一日常规、纪律处分制度、校园环境卫生管理制度、考勤制度、出操制度等等，而且这些制度要在新生教育阶段专门安排学习，并在大会、小会上不断强调，让每一位学生都知道新校园的规矩。
　　2.健全奖惩制度
　　好则奖励，过则处罚。通过奖励，弘扬校园内好人好事的优秀道德品格，弘扬＂努力学习、永争第一＂的良好学风，弘扬＂乐于助人、无私奉献＂的青春正能量;通过惩处，让学生们知道在校园内哪些事能做，哪些事不能做。同时，对于后进生，要积极关注他们所取得的进步，适时地给予他们恰当的奖励，哪怕是一个微笑、一句赞美，让他们得到更多的关注、信心和进步。
　　3.重视学生干部的培养
　　加强学生干部的管理和培训，提高学生的自主管理水平。再完美的制度也要通过人去有效执行才能得到最佳的效果。在学校，学生干部是教师的得力助手。一方面学生干部占了学生当中的一大部分人，他们表现好了就可以带动一大批学生，从而更好地实现学生的自主管理。另一方面，学生干部的素质直接影响着校园学生管理日常制度的执行，比如管日常卫生的学生干部，如果是一个不负责任的学生干部，那么再好的卫生制度也会形同虚设。所以如何更有效地发挥学生干部在管理学生方面的作用意义重大。首先，要选好学生干部，提高门槛、加强甄选，把真正有能力，想锻炼的人吸收到学生干部组织中来;其次，通过集中培训、以老带新、现场指导等加强学生干部业务培养，使他们真正领会学校学生管理部门的意图，提高平时执勤的效率和质量。再次，加强学生干部的纪律教育和服务意识，使他们在生活中严于律己、乐于助人;在工作中公平公正，秉公执行。
　　二、切实提高学生管理部门人员的综合素养，以服务育人
　　学校学生管理部门人员直接面对学生，多数时候要充当多重角色，在学生学习的时候，充当授业解惑的教师;学生犯错误了，要充当纠正错误、维护校规的执纪者;孩子情感受挫时，要充当抚慰他们心灵的心理医生等等。所以，学生管理部门人员必须具备学识丰富、心胸开阔、积极向上、甘于奉献、富有爱心、开拓创新等特质。首先是积极引导学生管理部门教师不仅要在自己的专业技能方面深耕，同时要积极掌握科技、文化、管理、心理学等等方面的知识。其次，要引导学生管理人员更新教育观念，采取适应时代要求的教育方法和手段，深入学生、深入班级、深入学生宿舍，更多的与学生谈心谈话，及时发现和解决学生身上存在的困难和问题，引导学生成长成才。再次，要有计划、有步骤地培养学生管理部门的骨干教师，包括基层学生科长和班主任，建立学生管理部门人才资源库，有计划地对他们开展培训，同时引入更为灵活、科学的考核、奖惩和激励评价制度，吸引优秀人才加入到学生管理队伍中来，引导他们往学生管理专家发展，切實提高整个学生管理队伍的育人水平。
　　三、大力加强学生德育，以爱心暖人
　　许多学生长期以来得不到教师和家长的关心和爱护，渐渐地形成了孤僻的性格。他们来到技工学校后，如果不能及时地得到更多的关注和爱护，没有科学的方法进行德育，让他们学会爱，学会尊重，学会与人沟通，那么他们很有可能很难在三年毕业以后正常融入社会参加工作。所以加强德育工作至关重要。
　　1.坚持全员育人
　　学校领导、任课教师、家长都不能做学校德育的旁观者，要把学校领导、任课教师、家长的力量糅合在一起，形成强大的德育合力，让校园处处见德育，让校园处处见真情。
　　2.坚持教育与管理相结合的原则
　　运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。广西南宁技师学院电工系＂心馨社＂的成立，在这方面做了有益的尝试，也取得了良好的效果。
　　3.在生活中做学生的知心朋友
　　從情感上促进师生的相互理解、相互接纳、拉近师生的情感距离，要主动为他们排忧解难，主动了解学生的困难，运用自己的经验知识，帮助和引导他们找出解决问题的有效手段。
　　四、加强校园文化建设，丰富学生校园活动，以文化熏陶人
　　习近平总书记说过：＂没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。＂加强校园文化建设，营造优秀的校园文化环境，通过优秀文化熏陶，引导学生的成长成才。
　　1.通过主题活动建设学校文化传统
　　建设校园文化，要以中国优秀传统文化为统领，通过主题引领，丰富校园文化建设载体，善于利用入学教育、每周升旗讲话、重大节庆日活动等集聚性活动开展中国传统文化教育。比如，在每周的升旗仪式过后，利用10分钟左右的时间，开展中华经典诵读活动，由各班级轮流组织同学上台诵读。又比如，在新生入学时，组织新生开展三天的传统礼仪（德行）教育活动，让学生在实际行动中体验中华文明的博大精深。同时，创新班级主题班会的形式，把中国传统文化教育融合到班级班会主题教育活动中。开展教室美化亮化工作，把传统文化体现在教室的每个角落，使学生真正在传统文化的环境下耳濡目染。
　　2.通过社团活动大力开展第二课堂
　　第二课堂作为学生们学习知识文化的补充课堂，对学生教育既有立竿见影的作用，也有潜移默化的影响。比如成立书画协会、演讲协会等。对组织者来说，能快速提升他们的组织能力、沟通能力，也能让参与的学生在这样的文化氛围中潜移默化中激发自己的进取精神，增强自己的创新能力、思辨能力和文化底蕴，形成该校学生特有的文化气质。第二课堂首先要体现开放性和教育性，既要让学生在第二课堂中充分结合自己的兴趣爱好，展示自己的才能才华;又要体现教育性，拓宽视野，扩大学生的知识领域。要让学生在第二课堂中充分张扬个性，体验＂自主管理、自我约束、自我成长＂的校园文化环境。其次第二课堂要突出主题引导，以校园文化主题为导向开展第二课堂。比如说，创建校园文化的主题是＂德行教育＂，那么我们可以开展礼仪协会、音乐协会、诗歌协会等，从而为校园文化的构建提供载体，也为校园和谐文化的发展提供不竭的动力。
　　3.加强校园环境建设
　　人与自然应和谐相处。校园环境的规划设计要体现学生成长成才的规律，营造浓厚的育人环境，对创建校园文化至关重要。首先要完善校园硬件设施建设。学校要有统一的校园文化建设规划，通过校园文化长廊、文化雕塑、校史馆等增强校园文化底蕴。其次要增强校园文化环境软实力。根据校园文化的创建主题，可以把校园内的建筑物、道路等分别命名，增强校园文化环境的外显水平，使学生真正能够在耳濡目染中不断提升自我。
　　参考文献：
　　[1]王利平.新时期技工学校学生的特点和教育管理对策[J].新一代月刊，2012（5）.
　　[2]汤天维.合作教育理念的实践与探索[M].北京：光明日报出版社，2015.