探讨初中弹性教学管理实践策略
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摘要：所谓弹性教学管理是指，＂以学生为本＂、＂因材施教＂、且＂充分发挥学生个性与自主性＂的一种新型有效的管理模式。该种管理方法在初中教育中的有效应用，可以有效提高教师教学质量，促进学生学习能力与综合素质的发展。同时，可以满足社会对人才的需求，有助于促进国家将来的发展，社会的进步。本文，就对初中弹性教学管理实践策略进行一些探究。
关键词：初中；弹性教学；管理实践；策略
新课改推行之后，在初中教育中，很多教师意识到教育改革的重要性，开始推行、实施教学改革，并取得了一定的成就。但是，其中也有一些教师，过于重视改革形式，忽视教学内容与学生的实际情况，导致教育改革过于流于形式，效果不高。对此，为改善以上情况，提高教育改革效果，相关学校可以采用弹性教学管理体系，从学生主体出发，将中学生培养成知识技能型复合人才，为祖国未来的发展奠定良好基础。以下，笔者就对初中弹性教学管理实践策略提出相关建议。
一、传统初中教学管理中的问题
1、观念传统，课堂管理模式单一。在当前初中教育改革中，部分教师＂教学观念陈旧、课堂管理模式单一＂是阻碍教学质量提升，阻碍学生学习效率提升的主要因素之一。其具体表现在：大部分教师认为教师在课堂上应有一定的权威，学生应严格遵守教师提出的要求，并按教师的教学步骤进行知识的学习。但在这样的课堂管理模式中，教师忽视了初中阶段的学生正处于叛逆期，学生已具有一定的思维，有自己的想法。在这种死板、单一的管理模式中，一些学生无法适应，甚至造成师生关系不和谐，这样不利于学生的健康成长。
2、管理无序，对学生的评价单一。新课标强调，在初中教育中，教师应积极改变传统独断专行的管理模式，将课堂还给学生，让学生成为学习真正的主人。在这一背景下，部分教师对以上理解存在偏差，进而造成教学管理无序的管理模式，其具体表现在：部分教师过分遵从新课标指导，在将课堂还给学生的同时，将自己定位为学生学习的旁观者，放弃了对课堂的管理，忽视了教师的职责、权力与义务。另外，班级管理过程中，部分教师通常以成绩作为评价学生的唯一标准，且只注重评价结果，忽视评价过程，导致个别学生逐渐丧失学习兴趣，严重打击学生学习自信。
3、刚性管理，过程缺乏人文关怀。教学管理模式过于刚性化，缺乏对学生的人文关怀，是以往初中教育管理中常见的教学现象。其具体体现在：教学过程中，部分教师严格按照学校的规章制度进行管理。但，在现实中，学生出现的情况规章制度上不一定都有规章、要求，故这样的管理形式存在一定的盲区。另外，很多教师在管理学生的过程中，缺乏人文关怀，通常认为学生做对了就应受到表扬，做错了就要受到惩罚，没有考虑到学生这样做的原因是什么，没有让学生意识到自己犯错会产生什么影响，只是单单在尽自己的工作职责而已。
二、初中弹性教学管理实践策略
1、弹性方案，多种教学方法。在传统的初中教育中，部分教师受应试教育影响，通常采用＂填鸭式＂的教学方法，将教学知识强行灌输给学生。这样教学模式忽视了学生思维能力的发展，不利于激发学生的学习兴趣。因此，在弹性教学管理实践中，教师可以根据教学内容，设计弹性教学方案，针对教学中的重点、难点、学生不易理解、容易出错的地方，教师可以设计多种备用教学方案，从不同角度、不同方面进行知识的讲解。如：课件辅助法、问题探究法、小组合作法等，降低教学知识的难度，从而有效提升学生学习效率。
2、弹性指导，尊重学生差异。初中阶段的学生本身因为家庭环境、生活环境、小学基础等之间的不同，个体间存在明显的差异。但在以往的教学管理中，教师通常对班级学生采用相同的管理模式，提出相同要求，忽視了学生个体间的差异。造成部分学生产生一些逆反心理。因此，在新时期的教学管理中，教师应尊重学生之间的差异，全面了解班级学生的实际情况。然后针对不同的学生采用不同的管理方式，并积极与学生成为朋友，以拉近师生间的距离。通过这样的弹性指导，可以有效提高教师的管理效率。
3、弹性作业，提升学习效率。作业是教育中的重要一环，但在传统的初中生作业管理中，大部分教师没有很好的管理方式，阻碍了学生学习效率的提升。为改善这一情况，弹性教学管理中，教师可以为学生布置弹性作业，如：教师可以针对不同层次的学生，为其布置不同难度的作业；教师可以也可以布置不同难度的作业，让学生根据自己兴趣与能力自由选择完成。通过这样的形式，巩固学生课堂所学，同时可以促进学生学习效率的有效提升。
三、结语
弹性教学管理实践在初中教育中的有效应用，可以提高教育质量，提升学生学习效率，促进学生全面发展。但当前的初中教学管理中，还存在一些亟需解决的问题，需要教师采用多种弹性教学管理实践策略，提升教学管理质量，将学生培养成知识技能型复合人才。
参考文献
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