室内设计专业课程教学改革与实践

　　摘 要：本文基于室内设计专业的中职毕业生就业能力和市场需求，针对现阶段中职3ds max课程教学存在的问题，探索通过改革教学方法、改进教学方式与成绩考核评定机制，提高学生三维空间设计的表达能力，培养学生对本课程的学习兴趣，从而增强学生的自信心和提高学生的学习效率。
　　关键词：实践 改革 室内设计专业
　　3ds max制图软件是当今室内设计公司最为流行的软件之一，广泛应用于建筑模型、展示设计、室内空间设计、家具设计等领域。长期以来，室内设计公司大多采用二维平面图结合3D效果图与客户交流，掌握相关该课程的操作技能，学生便于到室内、展示、广告等相关企业就业。目前，大部分中职院校室内设计专业3ds max课程是专门研究用三维模型绘制室内空间效果图的学科，教学内容更多是研究如何利用3D软件来表现室内各个空间的效果，以及如何真实地将虚拟的设计方案展现出来。
　　一、制图课程的定位及存在问题
　　1.3ds max课程在室内设计专业体系中的定位
　　随着国内经济的高速增长与科学技术的创新，企业对室内设计人才的要求不断提高。很多企业需要专业能力强、富有创新意识、空间想象力丰富的人来从事室内设计工作。3ds max是一款模拟真实表现设计思维、设计方案的三维制作与渲染软件，课程内容主要服务于室内效果图制作，通过二维平面图创造三维立体空间效果图，这样可以先让客户了解室内空间最终的布局与效果。在获得客户的首肯后，进行现场施工，可以节省人力与物力。只有确定3ds max课程在室内设计专业课程中的地位，老师才能合理制定一种以培养创新能力为目标的教学内容与教学模式。
　　2.存在的主要问题
　　3ds max软件具有一定技术性、复杂性、专业性，要求学生有较强的实操能力。然而，很多中职生无软件基础、创新意识薄弱、自我学习能力不强，很难达到课程最终预期的效果。甚至一些学生还会花费大量的时间与金钱去软件培训学校学习，个别学生经过双重学习后仍然难以将所学知识转化为技能，更难以掌握创新设计的方法，究其原因，除了3ds max软件本身的复杂性与专业性之外，更重要的是部分老师用传统的教学方法和手段进行授课，在整个课程教学过程中没抓住重点，空泛地介绍一堆工具命令的使用功能，很多学生无所适从。在这种情形下，中职院校应重视3ds max的教学工作，并及时发现教学中存在的问题进行教学改革。
　　二、制图课程教学改革与实践
　　3ds max课程是一门动手操作与实践活动的综合课程，要求学生熟练掌握操作工具，并利用软件制作出自己满意的室内效果图。这就要求培养学生三维空间设计能力、模型操作处理能力、灯光材质表现能力，并能适应现代技术发展对设计人员提出的室内空间布局能力和创意设计能力的要求。因此，在教学改革中，要注入新的教学理念，由传统教学方式转变为培养学生创造性思维与创新意识的启发式教学。
　　1.从实用性出发，提炼教材
　　3ds max是一款三维动建模渲染和制作软件，软件的更新主要服务于室内、影视、动画等领域，软件的复杂性影响了学生的求知欲望，学生被一大堆命令吓倒，但对于室内设计专业，只要掌握3ds max软件教材的基础知识点和重难点，再增加清晰的软件操作步骤，3D软件便不再那么复杂。对于室内设计专业来说，学生只需掌握从二维到三维的转换，进行三维建模，处理场景模型材质、灯光以及渲染就可以制作出虚拟真实的室内效果图。
　　3ds max课程教材应将制图软件基本理论知识、方法有机融合，遵循从二维平面转化三维建模，加入空間设计与建模设计，让设计与制图紧密结合，开发学生三维空间思维与创造精神的能力，从而提高学生三维建模、模型材质与贴图、场景灯光与摄像机的动手能力，将抽象的空间思维过程直观化、简单化、具体化，从而降低学生学习难度，促进学生三维软件的积极性，激发学习兴趣，提高教学质量。
　　2.教学方式的改革
　　大部分软件的教学内容都较为枯燥无味，传统教学只会让越来越多的学生学不下去，提不起学生对课程的兴趣，让教学往往达不到预想的效果。3ds max课程的教学研究是一个难题，笔者通常会使用中文版进行教学，减少学生对英文学习的困扰，并在教学内容上大胆地进行取舍，舍掉与室内设计无关又应用不到的建模学习，降低难度，提高老师的教学质量。
　　在教学中，除了降低软件操作难度，更重要的是激发学生求知、探索事物的兴趣。因此，学生对自己感兴趣的事物，会主动、积极、努力地表现，从而达到学习3ds max课程的最佳状态。
　　例如，在上这门软件课之前，笔者一般会先把本校历届优秀学生作品给学生欣赏，让受众学生产生好奇心和崇拜感。此时，笔者会告诉学生们：＂大家是不是觉得这些室内作品非常的漂亮逼真，这些作品都是你们学长学姐们创作设计的。他们刚开始也是从零基础开始，不断努力学习，才创作出这么优秀作品，只要大家肯学，相信你们也能和他们一样创作出一幅幅优秀的室内效果图。有的同学也许会觉得好难啊，觉得自己不可能学会。老师想告诉这些觉得自己不行的同学，你们的顾虑完全没必要，这个软件非常的简单，难度相当于打字，容易吧！相信老师、相信自己、证明自己。期待你们的优秀作品！＂紧接着，笔者便给他们开始上课。如果按照传统的上课方法，一般是先从软件的操作面开始讲授，连续讲解二至三节才讲完。这样一来，学生基本听不进去，也不喜欢这么死板的教学，这样的授课过程只会让越来越多的学生不感兴趣。因此，笔者一开始直接让学生设计最简单但很有意思的动物＂毛毛虫＂图案。告诉他们只要用最简单的圆形、圆锥、圆柱等形体便进行制作。课程讲授一节课，学生创作实践一节课，学生们在轻松愉快氛围中完成了各种各样的毛毛虫的图案创作。这就是笔者说的，从课程内容中带动学生学习兴趣继而产生学习积极性。
　　3.用＂活＂技术在教学中的应用
　　老师利用电子教室辅助教学，可通过这套软件对学生机进行远程监控桌面、同步教学、视频录制、文件收发等操作来统一进行控制管理。在教学中，此系统可以直接让学生在自己的电脑上看到老师在教师机上的全程命令操作，让学生更直观地学习软件知识，化繁为简，加深理解，提高整个教学质量。