培养自主学习能力构建高中英语课堂

　　摘要：学生的发展是教学的出发点和归宿，培养学生的自主学习能力，促进学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习。只要教师在教学中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力就一定会得到发展。本文对培养自主学习能力构建高中英语课堂进行了探讨。
　　关键词：自主学习；高中；英语课堂；策略
　　中学生英语自主学习能力的培养是个复杂的系统工程，并非一朝一夕的事情，需要教师从理论和实践上不断探索。随着时代的发展，教师要不断更新教学理念，提高自己的综合素质，加大教改力度，培养学生的自主学习能力，平时注意让学生养成良好的学习习惯，自主学习大于计划学习，从而为学生以后的学业做好基础。
　　一、将自主学习引入高中英语教学的必要性
　　根据《英语课程标准》的要求，英语要激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习能力和合作精神。随着新课程改革的不断深入和新教材的使用，结合高中英语学习内容繁多、任务繁重的实际，作为一名英语教师，在教学过程中，我明显感觉到学生英语自主学习能力的匮乏直接影响着每一节课教学目标的实现，严重制约着英语教学质量的提高。要想有效地提高英语教与学的效率，最大限度地发挥学生语言学习的潜能，我们就必须注重对学生自主学习能力的培养，使教师由传统的＂说中教＂转变为新型的＂做中教＂，使学生由传统的＂听中学＂转变为新型的＂做中学＂。
　　二、在高中英语课堂培养自主学习能力的策略
　　1、明确学习目标。学生入学后，学校就应开展以职业生涯规划为主题的活动形式，如专家讲座、优秀毕业生主题报告会、观看相关视频资料等。我校在开学伊始，学校领导就特意邀请优秀毕业生为新生作了＂我的职业生涯规划＂专题讲座。并且在会后，各班又开展了＂我的未来＂等主题班会，大家各抒己见。这时，在班主任的要求及各课教师的指导下制定相关的学习计划就水到渠成了。从听他人演讲其职业发展，到自我评述、畅所欲言，使学生对自身发展的未来增添了一份使命感和危机感，从而更加迫切希望增进知识，并且渴望能力的增长，变过去的被动为现今的主动。
　　2、培养学生的求知兴趣，提高英语学习的自觉性。兴趣是最好的老师。学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果也就越好。如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生由原来的＂要我学＂转为＂我要学＂，逐渐养成自主学习的好习惯。美国著名心理学家布鲁纳说：＂学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。＂因此，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的错误。学生只有对自己、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
　　3、创设良好的氛围，激励学生自主学习。
　　第一，主动汇报，交流学习。在学生自学后，教师应创造让学生交流学习心得的机会，培养学生自学后主动汇报学习情况的习惯，使课堂气氛热烈，学生思维活跃，情绪高昂，完全处于主动学习的状态。
　　第二，相互讨论，及时评价。可以通过pair work，group work等多种形式组织教学，营造民主评议氛围。学生通过互评、互议、互补，在民主融洽的课堂气氛下，在老师适当的点拨下，愉快地完成学习任务，从而提高评判分析的能力、交际能力和思维能力。
　　第三，大胆发问，标新立异。教师要鼓励学生对不明白的问题要大胆发问，提倡学生给教师提意见，诱导学生积极思维，发表独立见解，鼓励他们标新立异。当学生的想法与教师不一致时，不要把老师的想法强加给学生，应多问学生是怎么想的，鼓励学生去探究问题。要鼓励学生敢提问、爱提问、乐于探究的精神。
　　4、使用好多媒体教学形式。多媒体教学是一种崭新的教学形式，它信息量大，图文并茂。声光、动画并用，人机互动，它能成功地提供各种逼真情境，使学生身临其境；它可充分调动学生的多种感官，给予学生更多的参与空间与机会；它将极大地激发学生的学习兴趣和学习的主动性；它从根本上改变了传统教育教学的环境、过程、方式和方法。改变了传统的教学模式，大大增强了英语课堂教学效果。使用多媒体教学，教师要充分备课，做好课件，充分考虑好各个细节与环节，要充分注意与学生的互动，课件内容要适度，不要太多；课件内容要有效，不要太杂；课件结构要层次分明，不要太乱。在上课过程中，要注意课件的使用节奏——适时，适度；教师的讲、学生的互动、课件的呈现交互进行，有条不紊。
　　5、积极开展课外活动，充分发挥学生的创造力。自主创新的英语教学不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。一方面它能巩固学生在课内学到的语言知识，另一方面有助于扩大学生的知识面，充实学生的业余生活及开发学生的学习潜能。因此，教师应根据高中生的个性特征、知识水平等方面的差异，设计出不同层次的课外活动，鼓励学生人人参与和自主选择，把学生从紧张繁忙的课堂学习中解放出来，让他们积极主动地投身到丰富多彩的课外活动中去，满足他们自我发展的需求。可开展的课外活动有英语唱歌、演讲比赛、英语书法比赛、看英文影片写心得体会、读英文小说作笔记摘要、制作多媒体英语课件等。
　　6、改变传统的评价方式，促进学生的自主学习。传统的教学评价方式测重对学生纸笔测验结果的评价，若是不能很好地对学习过程进行评价，就会导致学生成绩恶性循环。因此，必须改革当前以纸笔测验为主的终结性评价机制，把形成性评价有效地引入课堂教学，让学生体验到成功的快乐，综合素质得到全面发展。
　　总之，在高中英语的教学活动中，培养学生的自主学习能力，不但是社会发展的需要，而且有利于学生个体的全面提高。