高中政治教学中如何激发学生兴趣

　　摘要：新课程改革的不断深化，对高中政治教学提出了更高的挑战。高中政治课程肩负着为高中学生树立科学的人生观、世界观和价值观的责任，具有十分重要的作用和意义。然而，由于我国教学制度的特殊性，导致高中政治教学尚处于以升学为目的的教学模式中，教学实践中出现了一系列问题，缺乏灵活性和生动性，久而久之，致使高中学生逐渐失去了学习兴趣，制约了学生自身素质和综合能力的培养。在这一严峻形势下，深入对高中政治教学中如何激发学生兴趣的探讨逐渐成为摆在相关研究人员和教育工作者面前一项亟待解决的新课题。
　　关键词：教学；激发兴趣；课堂氛围
　　一、通过创设情境，增强学生的参与意识，激发学生的兴趣
　　＂授人之鱼＂只能饱餐一顿，＂授人之渔＂终生受用。教师不试着让学生学会自己走路，学生就永远不会学习，永远依赖于老师这一拐杖。因此必须把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主角。教师要从原来的＂教＂改为＂诱＂，从原来的＂教＂改为＂导＂。教师的任务是在教学中创造一切条件，千方百计实现学生的主体地位。全身心地参与整个教学过程使政治课不仅有了文字和声音，而且有了图像和动画，学生一堂课接受的信息量多了，而且对知识的理解更透了。
　　二、宽松的课堂氛围
　　面对蓬勃发展的时代、日新月异的社会和渴求新知识新思维的学生，教师要善于创造宽松的教学氛围，提倡有激情、有微笑的政治课教学，即快乐教学。传统的教师＂满堂灌＂、＂一言堂＂的讲授方法，已经愈来愈不适应时代精神、社会需求和学生的期盼。政治课课堂教学尤其要将创设情境、营造氛围，作为培养学生创新精神的重要基础，贯穿教学的全过程。政治课课堂教学常用的情境包括认知情境、情感情境、问题情境，此外还有心理情境、想象情境、思维情境、推理情境等等，教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地吸收知识。笔者认为，这样才能激发学生学习的主动性，才能提高课堂教学效果。
　　三、关注社会热点
　　知识爆炸的时代，信息革新快。在课堂教学中，我们要及时地捕捉一些高新科技的热点来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，满足学生的好奇心。关注知识的热点，以此来满足学生的好奇心。例如，结合我国三峡工程建设的进展情况，让学生收集相关资料，分别从财政、税收、国家宏观调控、国家职能等方面分析。又如，当今伊拉克战争问题，让学生结合经济常识，来分析美国的经济、综合国力、财政与税收等；结合政治常识，分析当代世界和平与发展的主题，以及强权政治与霸权主义等问题；结合哲学常识对美国的所作所为做理性的解剖与分析评价等等。
　　四、设置疑问和悬念
　　中学政治教材体系的重构，要求执教者在引导学生主动探究的基础上自主学习、享受知识，而不是如同以往在僵化的直灌式课堂上通过应试化教学培养应对各种考试的理论型学生。执教者要在提高课堂驾驭力的前提下，在＂设疑——析疑——解疑＂的过程中，运用执教智慧拓展学生的智慧，尊重学生的思维，欣赏学生的创新，构建智慧型课堂，增强学生的学习能力。思源于疑，疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑。教育家朱熹说：＂读书无疑者须有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。＂所谓问题情境，即以质疑的方式而创设的教学情境。古往今来的教育家都承认：＂学贵有疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。＂问题情境实质上就是引导学生＂在解决问题中前进＂。教师要善于调动学生的思维，善于设问，经常设问，这样可以使学生异常兴奋、议论纷纷。作为一名循循善诱的政治课教师，在课堂教学中要不断地做到：以问题切入，以问题引导，以问题过渡，以问题深化；设问质疑，答疑解惑，通过设疑、释疑、解惑，在师生互问互答的过程中极大地引发学生的兴趣，诱导学生的思维，层层深入地完成教学任务，达到教学目的。
　　五、进行课外活动.激发学生兴趣
　　长期在一个固定的教室里固定的座位上听课容易抑制大脑的活力。我们不妨通过课外活动让同学们换一个环境，换一种方式学习，把受抑制的脑细胞再次激活。
　　讲经济常识时，可安排学生进行市场调研，访问经济行政部门了解宏观调控，参观企业了解企业形象、企业管理在市场竞争中的作用，等等。讲人生观时可以让学生采访先进模范人物，聆听他们的生动报告。有的老师安排学生做课外实验以佐教学，这就是把实验和活动两种形式的素材合二为一，这当然是一种非常有创意的做法。理论是抽象的，生活之树常青。思想政治课一旦与活生生的社会实际、学生实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是形象可感、亲切可信、有趣实用的学科，学生就自然会兴趣盎然，自觉主动地学习。
　　六、提升自身专业素质，为学生树立学习榜样
　　教师的传授是学生学习知识的主要途径，在学习过程中，学生同样是以教师为榜样，以激发自身学习积极性。一名优秀的政治教师不仅要有丰富的专业知识，还应该有良好的专业素质，能够为学生指明前进的方向。因此，高中政治教师在工作当中应积极提升自身专业素质，拓展自身的知识面，努力成为一名专业的政治教师。高中政治内容不仅包括国家基本政策，还有经济学知识和马克思主义思想，这些知识相对抽象，而学生的政治学习主要是依靠教师的讲解。所以，教师应当注重运用适当的语言，将复杂的知识尽量简单化，以提升学生对课本知识的理解程度。教师应注重自身专业素质的提高，缩短师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。
　　总之，高中政治内容相对抽象，学生对于知识的理解相对困难。兴趣是一切行为的根本动力，因此政治教师注重激发学生对于学习的兴趣。教师要积极运用创新性的教学方法，整合教学资源，在提升自身专业素质的基础上，鼓励学生参与到教学活动中来。