日前,教育部曝光8起违反教师职业行为十项准则的典型案例,包括在课堂上歧视、侮辱学生,诱导学生参加有偿补课,要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜,性骚扰女学生等。在谈及公布违反教师行为准则典型案例的效果时,中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,加强和改进师德师风建设,一直在不停完善,尤其是近两年,相关政策不断推出,相关工作也在不断加强。解决师德建设,不仅仅只是事后处罚,还要考虑怎么把好进门关,怎么把握好"标准"和"度"。(4月21日央视新闻) 师德是教育教学的前提和保证。在当前乃至今后一段时间内,师德建设仍是教师队伍建设的首要任务,既要打攻坚战,又要打持久战。 对于师德建设,一些地方、学校习惯于"马后炮",重视事后处罚,忽视事前教育与预防。这不是师德建设正确的打开方式。惩前可以毖后,治病可以救人,给予违反职业道德的教师处罚是必要的,同时,师德建设更要做"事前诸葛亮",加强师德教育,提高师德水平。 师德建设,预防是重心,教育是重点,能否把"虚功"做实,"抓早、抓细、抓小、抓实"是关键。 首先,要抓早。师德建设贵在抓早,切忌"慢半拍"。师德建设抓早,就是以预防为主。一要常态化地进行师德教育,即打"预防针",让教师筑牢思想篱笆,自觉规范教育教学行为。二要经常性地进行师德隐患排查。隐患就是祸患,师德隐患排查、排除不及时,就会酝成师德事故。只有早排查、早发现、早排除,把失范行为消除在萌芽状态,才能减少祸患。 其次,要抓细。慢工出细活,师德建设是持久战,不能急于求成,要克服急躁情绪。师德建设抓细,一是师德建设工作要细致,注重细节,在细微之处下功夫。二是制度及师德红线等规定、规则要细化,明确哪些可为,哪些不可为,为教师提供具体的行为准则和基本遵循。 再次,要抓小。师德建设赢在抓小,切忌"抓大放小"。千里之堤,溃于蚁穴。小问题、大问题都是问题,大问题一般都是由小问题演变而来的,因此,即使是轻微的失范行为,也要给予足够重视。小"病"不治终成大"疾",对教师轻微的失范行为网开一面,等于在埋"地雷"。因此,师德建设要牢固树立问题意识,以问题为导向,聚焦小事、小节,从小处着手,在小事上发力。 最后,要抓实。师德建设重在抓实,切忌虚功虚做。有些地方或学校师德建设搞得轰轰烈烈,举行启动仪式,开展教育月活动,广大教师签师德承诺书……师德建设固然需要通过一定的形式推进,但重形式、轻内容,就会沦为形式主义。师德建设要形式灵活,更要内容丰富,把虚功做实,将每个环节都落到实处。