浅析小学语文教学方法的有效探究

　　摘要：小学阶段是孩子们学习基础知识的最佳阶段，人们称之为＂基础教育＂，从这时起，人生中较为漫长的学习活动开始了。小学阶段是极为重要的一个阶段，在不同的年龄阶段，语文教学有不同的侧重点。作为教师，重要的不是让学生去适应教学方法和要求，而是让教学方法去适应学生。
　　关键词：小学语文；学习方法；有效探究
　　小学阶段是孩子们学习基础知识的最佳阶段，人们称之为＂基础教育＂，从这时起，人生中较为漫长的学习活动开始了。小学阶段是极为重要的一个阶段，在不同的年龄阶段，语文教学有不同的侧重点。作为教师，重要的不是让学生去适应教学方法和要求，而是让教学方法去适应学生。因此，在小学教学活动中应做到教学态度上表现一个＂亲＂字；教学方法上体现一个＂活＂字；教学要求上实行一个＂细＂字；技巧上突现一个＂多＂字；技能上做到一个＂精＂字；习惯培养上坚持一个＂恒＂字。
　　一、教学态度上表现一个＂亲＂字
　　刚上学的孩子非常纯真可爱，教师在他们的眼里很神圣，他们的情感很丰富，别小看他们，教师是不是真心爱他们，他们是看得出来得。他们的情感很脆弱，容易受到伤害，教师对待他们的态度如何，往往影响着他们的学习态度和行为。他们以敏感的童心，领会着教师对他们表现出来的态度，并作出相应的反映。他们上进心强，喜欢表扬和鼓励，所以教小学的教师要有耐心和爱心。课堂教学，教师要语调和蔼一点，语言通俗一点；词语简短一点，语速缓慢一点；表情生动一点，教态活泼一点。教师在课堂上多正面积极地评价学生，多鼓励、多建议，这种和蔼融洽的师生关系有利于学生树立自信心，进行创造性的学习。
　　二、教学方法上体现一个＂活＂字
　　小学阶段的学生好奇心和求知欲强，喜欢听故事，喜欢做游戏，凡是活动的、新颖的东西都容易引起他们的兴趣。他们的思维以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡。他们好胜心强，喜欢和同伴比赛、竞争。他们的自制能力和坚持性较差，学习时的注意力一般在10分钟左右。
　　三、教学要求上实行一个＂细＂字
　　学生，尤其是刚入学的学生，很多学习活动对他们都是＂第一次＂。第一次读书，第一次写作业，第一次做试题？？应该注意抓好每一个＂第一次＂，结合学习活动，给予具体的指导和示范。
　　对于初进校门的小学生，有些道理教师是要给学生讲清楚的，使他们懂得应当怎样做，不应当怎样做，为什么要这样做，不要那样做，培养良好的行为规范。比如，要告诉孩子们课桌里的书本要分类放，把同一科的书本放在一起，这样便于查找取放；写作业时，要准备好文具，写明日期，然后审清楚题，思考答案，再写下来；写时要心手同一，注意格式，书写工整，力争一次写好，写完认真检查。这些行为看起来很细小，但对培养学生形成认真的态度、养成合理的方法是很重要的。
　　四、技巧上突现一个＂多＂字
　　1、消除顾虑，让学生敢学。有的学生天性胆小、懦弱，有的学生学习基础差，在众人面前读书就更心虚了。久而久之，这些学生会错误地认为学习水平不如人，因此＂沉默＂下去。教师要清除他们的顾虑，多给他们时间和机会，让他们树立起学习的信心。
　　2、课内外结合，让学生乐学。教师在课堂上要创造机会，利用各种途径，采取多种形式鼓励学生回答问题，让学生多写多练，课后再布置适当的练习任务。定期举行单元测试和知识竞赛，让他们体验成功的喜悦，由＂会学＂产生＂乐学＂的欲望。
　　3、养成习惯，让学生常学。习惯和能力密不可分，习惯在能力训练的过程中养成；反过来，具有良好的学习习惯，也促进能力的提高。做到边学边思，边读边记。
　　五、技能上做到一個＂精＂字
　　1、范读激趣，为学生提供一个榜样。语文课上的范读不但能激发学生朗读的兴趣，诱发学生的动机，而且能增加学生的信心，消除畏难情绪。我在指导学生朗读《我的战友邱少云》六——七自然段时，发现读两遍之后，效果仍然不好，练习的兴趣也有所下降。于是，自己配上炮火隆隆的音乐，以声情并茂的范读感动了学生。当学生听了我的朗读后，产生了强烈的读书欲望。
　　2、现身说法，给学生学习的技巧。所谓＂现身说法＂，就是老师不仅用自己的语调再现课文情境，还要把自己朗读的方法感受告诉学生，另外，我为读好这节内容反复练习了好多遍。学生在得到了我的经验介绍后，也照着做了起来，几分钟后，学生的朗读确实比开始好多了。
　　3、及时评价，加强鼓励。在指导和训练学习的过程中教师要注意及时评价，发挥评价功能，但切记用＂好＂、＂不好＂等词进行笼统的评价，而应从积极的角度考虑，要起到激励和指点迷津的作用，使之在不断的评价中达到提高的目的。另外还要注意一点，评价的机会要让给学生，教师只能起到平衡总结的作用。这样做不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能使大多数的学生懂得学习的技巧，及时纠正学生中出现的错误，逐步提高学生水平。
　　六、习惯培养上坚持一个＂恒＂字
　　我国著名教育家叶圣陶先生说过：＂什么是教育？简单一句话，教育就是养成良好的习惯。＂科学家的研究表明，人们的活动80%的行为靠习惯支配。一位哲学家说过：＂播种一种行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种人生。＂由此可见培养良好习惯的重要意义。在学校里，有不少学生学习成绩不好并不都是智力不发达、不聪明，往往是因为学习习惯不好。因此，教师既要抓好学生的智力开发、文化学习，又要抓好学习习惯的养成。
　　在小学阶段，重点要培养四种习惯：一是培养学生专心致志，抓紧学习的习惯；二是培养学生乐于读书，勤于动笔的习惯；三是培养学生不依赖家长，不怕困难，自己独立完成作业，做完认真检查的习惯；四是培养学生＂会听、会帮、会问、敢说＂的习惯。
　　总之，小学语文教学中实行的＂亲、活、细、多、精、恒＂六字教育实践活动，为学生打下了扎实的文化知识基础和培养了良好的学习习惯，为他们将来进入初高中年级的学习创造了必备的条件。