英语教育在中职教育中的作用概述
⇨⇦
【摘 要】英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上使用最广泛的语言职业。随着社会发展，人们对英语的应用水平也越来越高，学好英语意义重大。本文对英语教育中的具体应用进行分析，以供参考。
【关键词】英语教育；现状；对策
一、前言
由于一些原因的限制，当前中职学校的英语课程在教学中存在着非常多的问题，英语教学水平亟待提升。
二、中职院校英语教学的现状
（一）英语教学缺乏互动和讨论
在课堂上，教师应该对学生的学习起辅助作用，学生才是主角。教师应该通过跟学生进行良好的互动来提高学生学习的兴趣和学习效率。但是就目前中职院校英语课堂教学现状来看，学生的主体地位并不明显，学生仍然处于一种被动的学习状态。教师在课堂上只是自顾自地完成当堂课的教学任务，不能根据学生的实际水平进行教学，长此以往，课堂的教学效率也会不断地下降。
（二）学生学习兴趣不高，沟通能力很差
由于大部分学生对英语的学习缺乏兴趣，在英语学习中出现沟通能力差的局面。同时，也有大部分学生虽有一定的英语基础，觉得自己完全可以通过自学来完成教学的要求，因此缺乏跟别人的沟通。
（三）教师教学侧重点存在问题
教师在教学方法上，只是注重对于教材中语言形式的解释，忽略对意义的理解；在教学句型时更重视结构，语言运用方面则不太注重；在词汇教学上，对语音的拼读、造句等不重视；教学方面对节奏和语调不重视，强调短时、机械记忆，语法上对规则和例句讲解面面俱到。其次，教授的内容非常多，课时安排却相对较少。为了完成教学任务，老师往往会一股脑地将教学内容倒出来，教的多、教的杂，学生听得糊里糊涂，教学效果不好。
三、提高英语教学质量的对策
（一）加强思想教育，明确学习英语的目的
英语在社会的快速发展中具有不可替代的作用和地位。但事实上，很多中等职业学校的学生甚至不知道学习英语的重要性和必要性。他们认为他们将来无法使用它。至于英语学习，这并不重要。有些在中学表现不理想的学生因为在高中表现不佳而开始放弃自己，并感觉自己被社会所淘汰。他们根本不想再学习，导致一些＂疲倦＂的心理。因此，在平时教育中，教师要不断教育他们，让他们明白只有学好知识才能适应当前的社会发展。英语是社会不可缺少的基本技能。学习英语非常重要。
（二）教学注意因材施教，并建立和谐有趣的课堂环境
中等职业学校每个学生的文化基础是不同的，接受它的能力也不同。如果您使用相同的方法进行教学，并使用相同的标准来申请，那显然是不合适的。因此，在教学中，教师要注意根据学生的才能教学，要求不同的学生采用不同的方法，基础差的学生应该给予更多的鼓励和赞扬，对基础更好的学生可以提出更高的要求。在平时的教学中，教师应该调动学生学习英语的积极性。教学方法不应盲目使用喂匙法。一些丰富多彩的教学活动可以用来激发学生的学习兴趣。例如，您可以使用一些小游戏，发表演讲，找到学生感兴趣的话题，讨论，执行角色扮演，模拟对话等等。在这些活动中，学生可以在玩耍，在学校玩耍，在中学玩耍时学习。学习英语的兴趣和热情自然会动员起来。在英语教学中，教师还需要根据不同专业调整英语教学的重点和方法，根据各专业不同的特点制定教学情境。例如，您可以让自动修复的学生在汽车修理领域学习英语，讲述各种零部件的英文名称，让学生在操作时能说话，并在学习英语专业的同时学习更多关于他们的专业知识。词汇。学前教育学生可以在模拟教室学习。教师使用英语作为幼儿园老师教学生玩幼儿园。这不仅会让学生学习英语，还会学习一些口语。它还显示幼儿园英语是如何。教学。航空跟踪学生可以在模拟乘客服务的同时学习和练习口语。
（三）加强教学评价体系，激励学生进步
在现在的职业学校里，英语只是一门基本的公共课程，英语的评估只取决于一次期末考试的标准。但实际上，学生的基本知识不平衡，专业重点不同。这种评价标准无疑对学生不科学，不公平，也会降低学生学习英语的积极性。因此，我们需要重新建立一个帮助学生建立信心的评估机制。评估应该是全面的，而不是完全依靠那篇论文。教师必须对教学进行评估，例如根据学生的课堂情况给予适当的时间。在作业任务中，还给出了学生作业的评估。对于一些认真积极参与课堂的学生，按时按时完成工作，必须得到表扬，甚至奖励。相反，对于不上课的学生，不愿意写作业或认真完成作业，他们受到批评甚至惩罰，以及后来的监督。对于优秀的学生来说，让他们在激励班上其他同学学习方面发挥主导作用。早在自学的时候，就引导全班学习英文单词和阅读文本。对于贫困学生来说，不要忽视他们，但往往会给他们创造绩效的机会，让他感受到自己的进步，当他获得一点进步时，我们必须及时给予鼓励和肯定。通过这样的综合评估机制，可以将学生的班级情况，工作完成情况和期末考试情况结合起来。这样可以更好地帮助学生找到问题所在，并及时进行调整。
四、结束语
总之，中职英语教学通过创造真实的交流情境和与他人的协作等方法激发学生的学习兴趣和动机，提高英语教学的课堂效率，最终提高院校学生英语学习的效果。
【参考文献】
[1]王煜炜.愉快教学模式在中职英语教学中应用之初探[J].河南农业，2016，（8）：32
[2]蒋祖康.第二语言习得研究[M].外语教学与研究出版社，2015
[3]马树超.新世纪职业教育走向抉择[M].上海教育出版社，2016