小学班级文化建设的问题与措施

　　【摘 要】随着时代的进步，人们对于学生的综合素质有了更高的要求，这也就使得学校的文化建设工作提上了日程。班级文化建设是小学文化建设中最重要的内容，因此，本文将对小学班级文化建设中存在的一些问题进行分析，并提出相关的解决措施，希望可以对小学班级文化建设有所帮助。
　　【关键词】小学班级文化；物质文化；精神文化
　　进入新时代后，由于社会的需求，小学班级文化建设已经成为学校的一项重要工作。通过建设班级文化，可以提高学生的综合素养，为学生未来的发展奠定良好基础。因此，学校应该重视并解决班级文化建设中的问题，促进学生健康发展。
　　一、小学班级文化建设存在的问题
　　（一）班级物质文化建设
　　首先，班级中的教学设备并没有得到有效利用。虽然小学班级中都配有相关的教学设备，但大部分的教师在实际的教学过程中并没有充分利用这些教学设备，甚至使设备成为了一种摆设，导致班级课堂教学的效率与质量得不到有效提高。其次是班级的自然环境需要改善。大部分的班级中并没有足够的绿化景点，而且教室的布局也都差不多，无法有效缓解学生的疲劳感与紧张感。最后是班级物质文化宣传的效果不佳。班级通常是利用黑板报、学习角等对物质文化进行宣传，但由于这些宣传阵地缺乏专人管理，从而导致其中的宣传内容不能进行及时更新，从而严重阻碍了班级物质文化的建设。
　　（二）班级制度文化建设
　　目前，我国小学班级制度文化建设存在着两方面的问题，一方面就是缺乏民主性[1]。这主要是由于教师的态度造成的。以班干部选择为例，班干部一般都是由教师直接任命的，但是这种方式缺少一定的民主性与公平性，会剥夺学生自由竞争的权利，同时还会降低学生对班级集体活动的参与性，阻碍了班级制度文化的建设。另一方面就是缺少人文关怀。不同学生在各方面的表现是不一样的。有些学生学习能力较强，有些学生组织能力较好，还有些学生有着出色的沟通能力。但是，由于小学教师过于重视成绩，将所有的奖惩制度都建立在成绩的基础上，会让成绩落后的学生产生自卑感，并且不利于学生的全面发展，阻碍班级制度文化建设的顺利开展。
　　（三）班级精神文化建设
　　第一，教师的引导工作不到位。部分小学教师并不重视班级的精神文化建设，认为自己只需要管好学生的成绩即可。同时，还有一些教师的自身素质不高，不能根据班级的实际情况制定相关的精神文化建设目标、内容以及措施。第二，家庭教育缺失。由于大部分的家长对于精神文化建设没有准确的认知，因此，家长不会对学生进行相关的精神教育，并且其日常生活中的某些行为还会给学生带来不良的影响。第三，精神文化活动举办力度不够。当前，由于教师的认识不足，许多小学的班级精神文明建设只是流于形式。即使有些学校会举办一些精神文化活动，但是因为重复性过高，不能调动起学生的积极性，也就使得精神文化活动无法发挥出其真正的作用。
　　二、小学班级文化建设的有效措施
　　（一）美化班級环境
　　教室是学生学习、交流的场所，也是教师传授知识的地方，因此，要想做好班级物质文化建设，最重要的就是对班级环境进行美化，可以从以下几方面进行：首先要根据学生的心理特点对班级进行布置。小学阶段的学生有着较强的好奇心，因此，要将教室布置的富有趣味，从而吸引学生对其进行主动探究。而且，还要保证教室整体结构的和谐，在合理利用空间的基础上，对色彩进行搭配。其次，在布置教室时最好可以体现出一定的主题，例如友谊、环保等，为学生开展相关活动营造氛围。同时，还要在墙上布置一些有积极意义的标语、宣传画等，让学生在耳濡目染中提高自己的综合素质。最后，教室的布置要充分考虑学生的自主性。教师可以让学生参与到教室的设计与布置过程中来，并通过实践提高学生的集体荣誉感与综合能力，从而促进小学班级文化建设的顺利进行。
　　（二）建立人文管理制度
　　一方面，班级制度文化建设要建立岗位管理机制，为学生提供锻炼、展示以及体验的平台，促进学生个性的形成和健康发展。同时，还可以通过竞选、轮流等方式对班级岗位进行科学、有效的管理，让学生感受到民主性与公平性，并且敢于表现自己，可以积极参与到班级的各种活动中去，从而真正成为班级管理的主人。另一方面就是要制定多元化的班级奖惩与评价制度。教师应该对传统的以成绩为标准的奖惩制度进行改革，并通过家长评价、学生自评以及学生互评等方式建立起多元的奖惩评价制度，对学生发展的差异性与不平衡性给予足够的重视，提高学生的综合素质，从而更好的对班级进行制度文化建设。
　　（三）加强精神文化教育
　　班级精神文化指的是班级中形成的道德观、价值观、人际关系、集体舆论、行为方式以及不同认知意识表现出来的文化形态，它是班级文化建设的重要内容，也是班级文化建设的出发点与落脚点。首先，教师要对学生进行合理引导，促使其形成正确的价值观；其次，教师要根据班级的实际情况，确定相关的奋斗目标，对学生的奋斗意识与能力进行培养；同时，教师还要控制班级的舆论走向，形成良好的班风，提高班级的凝聚力；然后，教师还要开展一些精神文化活动，使学生对班级有着较强的认同感与归属感，并积极主动的对班级进行文化建设；最后，教师还要适当地开展一些感恩教育，加强师生、生生之间的情感交流，从而促进小学班级文化建设更好发展[2]。
　　三、结论
　　目前，我国班级文化建设在物质、制度以及精神三方面还存在着一些问题，因此，教师要通过美化环境、建立人文制度以及加强精神文化教育等方式，推动小学班级文化建设工作顺利进行，提高学生的综合素质，从而促进学生的健康发展。
　　【参考文献】
　　[1]杨甲.小学班级文化建设中存在的问题及改进方法[J].现代企业教育，2010（11）.
　　[2]蒋哲力.小学班级文化建设策略研究[J].文学教育（中），2013（05）：137.