无需放大老师年不换号的意义

　　21年前，刚刚步入教师队伍的陈康英有了第一个手机号码，她当时告诉学生：＂如果你们哪天想老师，就给我打电话，我会一直使用这个电话号码！＂从此，这个号码成为陈老师与学生沟通的桥梁。近日，由广州市越秀区教育局主办的＂最有范儿教师＂网络评选活动中陈康英因此一举获得最具网络人气奖，成为＂网红＂。（9月9日新华网）
　　有评论认为，教师21年不换号，诠释了对学生终身负责的态度。21年不换号，是对学生终身负责？不管是这位老师的想法，还是评论者提炼的表述，都是无意义的。诚实守信，是教师职业最起码的要求。信守承诺，21年不换号，老师只是坚守了职业底线，无需放大，也无需提炼出其他的特殊意义。在现实生活中，老师不必苛求自己对学生的终身负责，社会也不应该要求老师对学生终身负责。
　　作为一名老师，在教育教学过程中确实要有对学生终身负责的态度和作为。但是，一旦孩子毕业后，老师则没有义务还对他们终身负责，更没有能力对他们的终身负责。相反，向学生承诺＂一直使用这个电话号码＂也可能会带来不少副作用。
　　首先，可能会给学生形成一定的压力，令学生纠结。毕业后，有的学生会经常与老师保持联系，甚至利用节假日的时间去拜访老师。但是，有的学生离开老师后，很少与老师联系。这些同学不跟老师联系，不等于他们不想念老师，对老师没有感恩之情。如果老师明确向学生承诺不换号，可能有些学生便会顾虑重重、左右为难：逢年过节，要不要给老师打个电话？如果不给老师打电话，老师会不会认为自己不懂得感恩，把老师忘记了。
　　笔者相信这位老师不换电话号码并非是为了得到学生的感谢和感恩，而是希望学生有任何事情，无论忧喜，只要愿意和老师联系，就能随时联系到。但是，学生未必这么认为。
　　其次，容易助长学生对老师的依赖感，形成恋师情结。对学生不放心、不放手，是当今教育突出的问题之一。家庭教育如此，学校教育也如此。＂包办＂导致有的学生患上＂软骨病＂，生活不能独立，精神也不能独立。无论是家庭教育，还是学校教育，要更新教育理念，改变教育方式，革除孩子的依赖性，培养孩子的独立性。
　　21年不换号，老师的承诺是暗示学生，老师是他们的依靠，这便是对学生不放心的表现。学生离开后，老师用＂不换号＂这根绳索系住学生，容易助长学生对老师产生依赖感，进而形成恋师情结，不利于学生适应新环境，也不利于学生与新的老师建立感情，更不利于学生生活和精神的独立。
　　21年不换号，21年的坚守，这是爱的力量。但是，爱学生还有另一种方式，那就是坦然地放手。放手，是充满大爱的作为和担当，是真正对学生的终身负责。