学习中小学有效教学模式体会

　　为了更好地提高自身的教育教学理念，更好地提高自身的教学业务水平，在暑假期间，我读了《中小学有效教学模式》这本书。读后，使我感觉受益非浅。书中所介绍的几种教学模式，使我茅塞顿开：
　　很好地把握知识点，运用合理的教学方法授课
　　苏霍姆林斯基说：每一位教师都到过的现象就是，昨天上课时，大家都很好地理解了所学的规则(定义、定理、公式)，回答得也很好，还举出了例子；可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。而在昨天上课时，并没有察觉到这些困难呀。
　　这是为什么呢？这是因为：没有很好的把握知识的要点，。怎样把握知识的要点呢？就是要从一节课教学中，提取知识的重点、难点、关键点，知识的因果关系，新旧知识的联系等，并运用相符合的教学模式，把所学的知识多运用于实践，让学生在实践操作中，运用知识、掌握知识。这样才能使学生所学的知识牢固，尽少出现知识模糊的记忆现象。这些点实质是知识的。
　　很好地结合学情，运用合理的教学方法授课
　　教师的教是为学生的学服务的。各种形式的探究活动的设计是为完成教学目标服务的。所以，我们在课堂教学过程中，组织学生进行合作探究，就是为了让他们更好、更准、更透彻地理解和掌握所学的知识，让他们在活动中学习自主发现，在合作探究中理解概念，掌握知识；在探究中创新学法，在探究学法中促进成长。这是很好的方法。但是，有些孩子他是十分内向的，怎么也不说，也不交流，针对这样的孩子多的班级，就不能千篇一律的合作交流，就需要单独阐述观点的做法要多一些。因此，教师选择教学方法要灵活多样。
　　总之，通过对《中小学有效的教学模式》一书的学习，明确了很多的概念，教育教学方法，很相信自己会在以后的教育教学中更好地运用这些方法，使自己的教育教学水平更上一城楼。