新课改环境下高中班主任管理工作需要注意的问题研究

　　摘要：现今新课程改革正如火如荼的进行，在这个教育的环节中需要教师、学生与学校的共同努力。班主任是其中尤为重要的一环。本文就对新课程改革背景下高中班主任的管理工作进行深入分析，围绕班主任在管理工作中需要注意的问题作简单的论述，并提出了一些相关的措施，希望能对班主任们有所启示。
　　关键词：新课改；高中班主任；管理工作；问题
　　在高中时期，学生的成长发育都处在一个至关重要的阶段，因而对学生的思想品德教育与文化教育也有了更为迫切的要求。随着新课程改革的不断推进，对老师们的管理工作进行研究已成了当前社会环境下的必然趋势。在当代的教学环境下，为满足教学的要求，班主任应发现自己在管理方面需要注意的问题，进一步推进新课程教育改革的实施。下文就围绕高中班主任管理工作时应注意的问题展开研究。
　　一、班主任管理工作方面应注意的问题
　　1、制定合理规章制度的重要性。一个优秀的集体，必定会有一套合理的规章制度。因此班主任在管理工作方面最需要注意的就是建立一套合理的规章制度。作为班主任，管理的学生来自不同家庭，拥有不同的性格。要想把他们凝聚成一个班集体，班主任就一定要建立一套赏罚分明的班级规章制度。有了规章制度，赏罚分明，学生们知道什么能做，什么又不能做，做了不好的事会受到什么样的处罚，才能据此来遵守纪律，服从老师的管理。与此同时，作为班主任，管理班级不能非常的蛮横、独裁专制，更不能非常的松散、放任自流。班主任要善于运用自己的聪明才智，通过各种手方法提高自己对班级的管理、掌握能力，使班级有较强的凝聚力，树立自己的威信，然后学生才能发自内心的敬佩老师，从而信服老师，愿意服从管理。
　　2、不能忽视学生的性格特点。在班级中，有一些学生的言行会影响别人，因此班主任管理他们一定要额外付出很多的精力，掌握他们的性格特点并加以管理，采取措施使他们在班级里有良好的表现，稳定整个班级的局面。这需要班主任花费一定的时间，了解每一个学生的性格爱好与特点，预测可能会出现的问题，防微杜渐，从而对班级情况有一个整体的掌握。对待班级也要加以规划。先定一个长远的目标，然后据此制定小目标，号召所有同学一起实现，将学生的精力引导到有意义的事情上去，掌握班级大体情况。此外，班主任还应该提高面对突发事件的能力，对意外事件能够冷静理智地解决。
　　3、注意展现自己的人格魅力。作为班主任，每一件工作背后都有着深厚的影响。可以说，班主任的一言一行都会对学生造成很大的影响，是学生的榜样，他的一举一动都可能会是学生所谈论、模仿的主题。因此作为一名班主任，需要时刻注意树立一个良好的形象，以身作则，决不能徇私偏袒，而是要要实事求是，对所有的学生一视同仁，公平公正的对待班里的同学，树立良好的榜样。
　　4、需要耐心的处理问题。作为老师，尤其是班主任，在进行管理工作时，一定要学会控制自己的情绪。即使面对特别顽劣、不便管理的学生，也决不能暴躁易怒，而应该对学生们充满耐心。如果学生犯错，绝对不可以体罚学生，而是要循循善诱，以劝导的方式来处理问题。摸清楚学生的心理，知己知彼，百战不殆。切忌对学生存在先入为主的观念，这样的话就不能平等的对待学生，甚至可能会造成严重的后果。
　　5、要善于进行道德教育。班主任在管理工作中，一定要学会适当的进行德育教育。不仅要从学生的方面来考虑问题，还应该结合当前的社会形势，有针对性地制定德育计划。此外，还应该要把德育理论与学生的实际学习生活相结合，提高德育工作的效率。但在传统的高中班主任的德育工作中，很多班主任都还秉持着成绩为重的想法，不能从根本上转变观念，可能或多或少会忽视对学生的思想道德教育，以致效率低下。因此，在新课程改革的前景下，班主任必须要转变传统的观念，与时俱进，提升工作的效率。从而使学生信服老师，对班主任持着尊敬的态度，从而把管理工作做的更好。
　　6、需要反思精神。教师的经验是在一次次的实践中逐渐增长的，班主任要想提升在进行管理工作时，需要注意在反思之后总结经验。班主任需要对常见的事务、工作进行总结归纳，再三品味做法是否正确。对一些不合理的事情，即使大家都在做，也要坚决地加以阻止。对自己的教学、管理方式进行总结、分析，从中汲取到有用的经验，在实践中得到反思。在这个过程中不断地成长，更好的面对问题、处理问题，从而提升自己的管理能力。
　　二、注重管理中存在的问题的重要性
　　1、提升了学生的学习积极性。在新课程改革之前，教育工作主要采用传统的教学方法，以成绩为主，对学生的实际能力与道德素质都有忽视，这种教学观念在高中班主任心中已经根深蒂固了。因此，新课程教学改革的重要目标之一就需要班主任要打破传统教学观念的束缚，对教学方法加以改革创新，尊重学生的思想。注意管理方面的问题，能使班主任体会学生的感想，从而找到有效的措施来提升学生的学习积极性和主动性，使学生能积极的参与到学习活动中去，提高学生的学习效率和学习效果。
　　2、培养了和谐的学习氛围。班主任对管理工作加以注意，师生之间就能建立起融洽的关系，创建出和谐的学习氛围。在这样的氛圍下，学生能在课堂中放松自己的心情，以愉悦舒缓的态度进行学习。不仅活跃了课堂气氛，还能提升学生对于学习的兴趣，在这过程中更好地管理学生。
　　3、提高了学生的道德素质。新课程教学改革之后，高中班主任的工作也进行了许多改革。班主任对管理工作加以注意，能更好地进行德育工作，尊重学生，给予学生更多的鼓励。在高中时期，学生往往承担着沉重的升学压力，德育工作的开展，可以舒缓学生的心情，提高他们的道德素质提高，有利于促进学生的全方面发展。高中班主任对学生开展的德育工作，能更好的塑造学生地品格，指导学生的学习、生活，为学生将来的学习、工作打下良好的基础。因此高中班主任的德育工作需要从社会及学生实际情况出发，通过结合更多的社会现实案例，增加其教育的说服力，从而提高班主任德育工作的实效性，让其对学生的教育能够更好地指导学生的现实实践。
　　三、结语
　　班主任如果想要提升自己的管理能力，这条道路注定会是极其漫长的。班主任需要转变自己的教育观念，学会运用多种方法，提升自己的管理水平，从而进一步提升学生们的素质，使其实现德智体美劳全面发展，满足新课改环境下对于高中生教育的基本需要。这就需要他们要时刻留意在管理工作时应注重的问题，在不断的实践之中进行反思，总结经验，最后提高班级管理的能力。
　　参考文献
　　[1] 谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）：17-18.
　　[2] 高艳玲.新课改背景下高中班主任管理工作探讨[J].学周刊a版，2014（5）：200-200.