职业学校机械教学实现一体化的策略研究
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摘 要：科学技术发展日新月异，在旧技术不停被淘汰、新技术不断出现的当下社会，各职业学校也要紧跟时代脚步改革教学模式，不断丰富和改进教学内容。职业学校的机械专业实行一体化教学，有利于提高学生的专业技能，为学生走上社会进入企业后实现自我价值、走更远的路提供保障。本文就职业学校机械教学实现一体化的策略进行探讨。
关键词：教学模式 机械专业 一体化教学 职业学校
工业革命使人类开始了由手工劳动时代向机械生产时代的转变；而电力的大规模运用和信息化的高速发展，使得机械工程的改革大步向前。我国在机械工程方面改革的重点之一是从教育抓起，就是在各职业院校的教育新课标中进行新的教学模式尝试，寻找新的点金石。要求各职业院校在学生们刚刚开始学习相关专业知识的时候就去接受新的技术和新的教育模式，从而进一步提高自己，做一个能够适应社会发展的高素质综合型人才。
一、现阶段我国职业学校机械教学的现状分析
由于社会经济不景气，企业之间的竞争十分激烈，技术不过关的企业纷纷被淘汰，所以职业院校的学生步入社会时面临的就业压力非常大。为了让学生在社会上具备生存能力甚至发展得好，必须改变传统的教学模式来适应新的社会环境需求。而各职业院校经过不断的研究和探索后发现，一体化教学模式对于提高学生的综合素质和能力有着非常关键的作用，是学生掌握知识并付诸实践的催化剂。
一体化教学模式不同于传统的教学模式，它是把已经成熟的教学理论和实践操作相结合的一种新型教学模式，旨在提高学生对于所学专业课程的理解能力和运用能力，提高学生的综合素质，是一种吹糠见米的教学方法。学生时代是接受和吸收新事物最好的时期，职业学校应该秉承不断为社会输送大量即招即用的高素质专业人才的理念，积极满足时代发展的需求，集中力量对传统教育进行改革，使教学质量有质的飞跃，提高学生成材率，让学生有自己的一技之长，避免成为企业内部竞争的淘汰品。
一体化教学将一种新的教学模式呈现给学生，替代了以往课上教师照本宣科、布置书面作业，课下学生死记硬背、实践全凭想象的传统模式，集合了新兴的理论课堂、多媒体教学课堂和操作实践课堂于一体，丰富学生的学习体验，提高学生学习专业知识的兴趣，使他们积极自觉地进行学科专业讨论，从理论和实践双重方向武装学生的技能包，提高學生的综合素养，对于学生从＂教育半成品＂向全能专业技能型人才的转化具有重大意义。
二、理论和实践相结合的机械教学实现一体化的意义
1.不断提升学生的专业能力与素养
职业学校应该把培养学生理论与实践结合的能力作为首要教学的基本目的，不断强化学生对知识的学习能力和对事件的应变能力，培养可以适应社会同步发展的高素质人才。职业学校应利用自身的教学力量，让学生在体验机械教学一体化课程的时候，对自己需要掌握的理论知识通过先进的设备和仪器有更加直观的理解，激发学生对于机械这门看似枯燥却有无限操作性的应用型学科的兴趣，从而让学生在课堂上的学习有更好的效果。例如：通过一体化教学模式，学生可以更清晰地看到机械运作的原理和过程，在理论知识的引导下，看到实际操作的运作过程，对于学生以后的实践操作有着更为直观的影响，能够开拓学生对于机械操作认知的思维。
2.为企业与社会提供更多高素质人才
职业学校开设课程的最终目的和最基本的宗旨，就是让学生能够将理论运用到实践当中，在实践中实现自身价值，使自己走上社会后，在企业激烈的竞争中得以生存和发展。机械专业教学一体化对于企业来说也是意义重大的，因为企业之间的竞争日渐激烈，如果不想落后、不想被淘汰，企业就必须要有优秀的人才。
三、职业学校机械教学实现一体化的主要策略
1.完善教育教学机制，实现机械专业一体化教学
传统机械专业的教育教学思想根深蒂固，职业学校应该去其糟粕取其精华，以引导机械专业一体化的改革和实现。机械教学一体化不是仅靠单独的一名教师或者一个团队的努力就可以实现的，它需要得到学校的大力支持，多方面尝试，不断探索、不断研究。
首先，若想实现机械专业一体化教学模式，需要拥有一套适合机械专业一体化模式的大纲和教材。过去的职业学校用的大纲、教材都是分段式的教学模式所用的，而一体化教学模式是模块式教育，以往的教育教材都派不上用场。我们应当根据以往机械专业教学的经验结合新兴一体化教学模式的特点编制科学的大纲，作为教学计划；利用机械专业一体化的特点编制与之相关的教材，便于在开展机械专业一体化教学的时候应用，让学生在课堂上有更好的体验，切身体会到一体化教学的好处。
其次，一体化教学给学生带来的教育益处是颠覆性的，这种知识与实践相结合的学习方式更直接地启发学生更深刻的想象，对于提高学生的积极性和综合应变能力有着更大的帮助。在一体化教学改革中形成自己特色的教育教学方式，也更有利于每年招收更多的生源，变相地为学校做出推广和宣传。所以机械教学一体化的改革，对于学校和学生是一个双赢项目。
2.掌握机械教学一体化课程的教学质量和方针
机械专业一体化课程开展后，如果仅仅运用信息化工具、教师们制定的大纲和教材，显然是远远达不到预期效果的。教学质量是指课程计划和教学大纲在课堂上通过教师的授课达到的效果，和一体化教育模式有着很大的关联。传统的教学模式很难将相关专业的知识结合在一起，难以做到知识的融合，也不便于综合知识的吸收和渗透。
在一体化教学模式中，教学质量是重中之重，身为教师，要紧紧抓住这一要点。只有保证了课堂的教学质量，才能够确保一体化教学达到预期的教学目的，才能够起到提高学生自身综合能力的作用。职业学校只有高度重视课堂教学质量，才能有效地建立起一套可监督、可检查的合理标准，为探索如何提高教学质量的路径指引方向。我们正处在信息化时代，也是计算机网络和大数据的时代，所以机械专业一体化教学的方向也必须向着信息化方向发展，只有把机械专业的控制数据数字化才能够得到精细、准确的控制。
3.加大师资力量的投入，推动机械教学一体化教育发展
师资力量指的是教师的综合力量，也是各所学校教学质量的重要标志。学校最基本的构成因素就是教师，而教师是开展一体化教学课程的最直接推动者，也是与学生接触最频繁、给予学生影响最大的教学力量。学校应该抓好师资培训工作，提高教师的教育教学水平和综合实践能力，使师资力量实现高素质化，才能推动一体化教学的进一步实现，才能够发展和探索机械教学一体化。
在传统的机械专业的教育教学方式下，教师最擅长的是理论授课，讲解知识理论是一把好手，但是实践操作能力却很一般。没有实践操作经验或能力的教师，如何去教导学生通过实践来印证和巩固所学到的理论呢？教师在不断完善自己理论知识体系的同时，也要进一步提升自身实践操作能力，通过实践来印证自己的理论知识体系。这样不但能提高个人的综合素质，也为学生学习理论后为他们进行实践指导时奠定基础。
4.利用多种手段，促进机械一体化教学的实现
应该重视机械一体化教学基础建设，增加科研资金的投入，不断完善综合实训使用的信息化设备，健全教学大纲，转变教师的教学理念，提高教师的教學质量，采用多种手段推动机械教学一体化模式的开展，使其不断完善，达到学校制定的标准和要求。
职业学校可以结合实际条件，吸引企业中的优秀技术人员在工作之余来学校为学生讲解当前企业的发展动向，介绍一下曾经在工作中遇到的问题和突发状况，让学生们体会到提高自身综合素质的必要性。
四、小结
职业学校对于机械一体化教学模式的开展应该给予高度重视，明确学校做出教学改革的方针和目的。学校应该结合企业实际情况，有针对性地培养学生的综合技能，让学生具有一定的社会生存能力。要持续开展对任教教师的培训，提高他们的教学能力，完善教学内容，提高对学生的责任心。加大教学力量投资，给学生配备更好的学习环境。学生更应该借助学校的教学改革，通过机械一体化教学模式，提高自身的综合素质，提高自己的能力和水平，为以后在企业中站稳脚跟打下坚固牢靠的基础。
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