课堂上应该要求学生怎样坐

　　＂同学们，上我的课，你可以以自己最舒适的姿势上课，走动、靠墙，甚至躺着都行，就是不许规规矩矩坐回座位。＂近日，湖北大学楚才学院暑假小学期的《名著鉴赏》课上，学生们被下了一道特殊指令——禁止坐在椅子上听讲。
　　允许躺着，而不允许规规矩矩地坐着，确切原因可能只有下命令的老师才清楚。在这里我不想对具体原因妄加揣测，只想就关于课堂坐姿的要求说几句。
　　中国的孩子，从上幼儿园起，就被要求坐得端端正正。有小学生课堂礼仪为证：＂上课铃声响，端坐位置上。小手放平! 小脚并拢！胸脯挺起! 眼睛看前！专心看老师，边听边思考。＂之所以要求端坐，并不只是为了课堂上易于管理，更多是从青少年身体发育角度来说的，站立坐行，都应该讲究形体规范，才有利于身体健康。
　　青少年中，脊柱侧弯、圆肩驼背、眼睛近视等许多健康问题，都与坐姿不良有密切关系。同时，坐姿端正也是良好精神状态的体现。中国传统上用于待客的坐具，多是高背硬座，如官帽椅等，正是讲究礼节、注重仪表的体现。
　　如果不从身体健康、课堂管理等方面考虑，课堂上的端坐之要求，并不具有必然性，或者说，坐姿与学习效率、思考状态并不存在必然联系。表面上坐姿规矩，也可能是思接千载，心游万仞。这样看来，对骨骼发育基本定形的大学生来说，课堂坐姿确实不必苛求。
　　以严肃的态度看待一个人的坐姿，则端坐仍然是有必要的。然而，一个奇怪的现象是，从幼儿园到小学，都要求规规矩矩坐着，而到了中学、大学，却甚少有此要求。实际上，比较合理的做法是，幼儿园和小学低年级的学生，由于自律性不强，可以适当放松坐姿要求；而小学高年级之后，则可以结合身体保健和纪律培养，对坐姿提出较高要求。
　　在这位大学老师的课堂上，＂不许规规矩矩地坐＂，其象征意味多于实际意义，这既是对传统课堂组织形式的一种＂逆反＂，也是为创设轻松活跃的教学氛围。这种＂不许坐＂的课堂形式，甫一出现，颇有新意，但我个人认为难以持久，也不宜推广。如果众学生纷纷＂葛优躺＂，一派颓相，也确实不应是大学生应有的精神面貌。