浅谈如何提升基层政工人员在一线生产中的作用

　　摘要：由于国有大中型企业地域覆盖面广、涉及业务范畴大、各级机构工作人员众多，一方面需要积极开展主营业务，为企业和国家创造尽可能高的效益；另一方面，需要不断地加强企业员工的思想政治方面教育，尤其是在一线基层操作岗位上，应当以目前硬件及软件条件的基础上，通过不断提升业务能力和思想道德涵养，促使员工快乐工作，进而达到提升员工工作积极性，达到提高工作效率和幸福指数的目的。
　　关键词：基层；思想政治；国有企业
　　当今社会环境下，在国有大中型企业里，思想政治工作的作用和地位已不容小觑，不论是在生产还是在日常生活当中，还是在各级干部的配备任用方面，都能够体现出政工干部的关键性、重要性、稀缺性和必要性。特别是在一些基层单位的队、站所、车间等一线员工的工作岗位上，普遍存在这对思想政治工作认知程度不足，专职思想政治工作人员人数较少，兼职、代管情况较多。
　　同时，由于受到思想道德涵养良莠不齐、教育培训力度不够、活动开展经费捉襟见肘等多种因素制约，并且一线党员占比相对较低，对思想道德能力提升相关知识的认知能力和理解领悟能力，无法与知识密集型岗位，亦或是政府职能机构、事业编制岗位人员相提并论。因此如何在基层岗位上提升政工人员的能力和影响范围，充分发挥其作用，是摆在我们面前的一个重要课题[1]。因此，本文旨在通过对思想政治工作中的一点入手进行探讨，期望可对日后的基层单位建设方面提供细微参考。
　　一、提高基层单位思想政治工作水平的几项措施
　　（一）从业人员首先要热爱思想政治工作，始终将此项工作放在首要位置上
　　要转变传统观念，基层思政工作者多为兼职，在一些生产任务高峰期，常常因为工作繁忙，而无暇顾及或者是对思政工作有所松懈，要始终做到忙和不忙时一个样，工作开展是一个持续的、循序渐进的过程，任何小的或不经意的松懈，都可能导致前功尽弃，对后续的工作开展造成不利影响，因此，必须时刻保持一颗热忱的心去开展各项工作。
　　（二）要努力提高基层政工工作人员的自身水平
　　打铁还需自身硬，作为一名思政人员，在开展思想政治工作之前，必须使自身思想道德涵养处在较高水平上，这就要求其不断加强自身学习，在大的方面上需要实时了解党和国家的重大方针政策，尤其是与本行业关联度高的重大决策或政策导向；细节上则需要注重自身修养，不断学习、掌握思想政治工作相关的知识，多阅读浏览相关的书籍，也可利用当前信息高速传播的有利环境，通过电视、图书、广播等传统媒介，或者是利用电脑网络和手机公众号等新兴途径获取相关知识，利用琐碎时间，提高自己、充实自己。
　　（三）上级机构要给予大力支持，鼓励基层积极开展思政活动，以增强基层组织的凝聚力
　　上级机构制定详细推进计划，下发系列通知，对专题研讨进行详细部署，每个基层党组要分配一名上级领导负责，主动过问、有力推进，与基层思政工作人员一道，积极参加专题活动，实施方案有落实，推进计划有步骤，具体的活动才有着落；内容要丰富，形式要多元，为推动专题活动的深入，平行基层单位之间可以密切加强相互间的交流观摩和学习，从中发现不足，找出本单位现阶段存在的主要问题，也可以学习经验，找到思政工作开展的典型，对于促进工作向新台阶的迈进，有着积极而深远的意义。
　　（四）充分发挥思想政治工作干部的模范带头作用
　　以老带新，发挥老党员的能力和影响力，挖掘新党员的新鲜活力和冲劲干劲，带动积极分子向组织上紧密靠拢[2]。在基层队、站、车间中，以时间为节点，可以按季度组织一些与当前生产生活密切相关的活动，从而强化、巩固阶段性思政工作成果。如利用党代会契机，结合自身畅谈心得体会，或可在毕业季前，加强相关方面规定的学习，并组织答题按成绩给予相应鼓励，这样既学习了知识，也避免了一些不该犯的错误，同时又增进了小组成员间的联络，进而促进了基层思政工作的向前推进。
　　（五）对于活动开展较好的单位给予一定奖励，做到两促进两不误
　　基层开展各类思政活动和研讨多是在业务工作十分繁忙的情况下开展，为了兼顾一线业务工作和思政活动，包括思政工作人员在内，参会者皆是利用业余时间认真学习，加班加点组织讲稿，交流心得材料，对于紧扣主题完成的思政活动，要从活动参加的集体和个人中充分挖掘典型总结经验，活动效果特别好的基层单位，可结合实际条件，对其进行一定的荣誉或物质奖励。促进思政活动学有所成，学有所用，学有所为。
　　二、提高基层单位思想政治工作水平的意义
　　通过以上基层思政工作方面的几点措施和方法的应用，可以在一定程度上改善当前基层思政工作中存在的瓶颈，基层思政工作做好了，队伍凝聚力就会得到不断提升，进而使企业员工可以以更加高效的工作状态，更加充沛的精神面貌，更加愉悦的人文环境中，与企业共同成长，共同发展，企业也会因思政工作对基层一线员工的关爱及教育中不断受益，最终实现企业与企业员工双赢的良好局面。
　　参考文献：
　　[1]黃志斌.当代思想政治教育方法论[M].合肥：合肥工业大学出版社，2010：56.
　　[2]杨静.榜样教育与大学生人生观培育研究[J].山东青年管理干部学院学报，2004：8.