正视一个孩子的幼儿园暴露的同伴交往难题

　　近几年，关于＂麻雀学校＂的报道时时见诸媒体，而这些报道多是关于小学的。近日微信公众号＂甘肃教育＂有一篇题为＂一个孩子的幼儿园＂的报道，说的是甘肃静宁某农村幼儿园，设施齐全，却只有一个孩子，园里不仅有为这一个孩子坚守的老师，而且还有专门为这一个孩子＂走教＂的艺术专业老师。
　　看了这个报道，在为地方教育和这些老师点赞的同时，我还是要说，一个孩子的幼儿园，太不正常。
　　幼儿园的孩子需要的是什么？除了硬件设备、老师及其有计划、有组织的活动，还有一个非常重要的方面，就是小伙伴。小伙伴的作用也是多方面的。首先是玩伴。其次是合作伙伴。第三是交流对象。第四是自我管理的实践对象。现在没有了小伙伴，上面这些方面就都没法实现，孩子只能在孤独中度过，没有语言、肢体、行为、情感等各方面的交流，同时许多需要在合作中开展的活动都没法开展，而这许多方面老师再怎么尽心也是没办法代替的。
　　在孤独中长大的孩子，其人际交往能力和心理适应能力都会存在很多问题的，这方面,独生子女的成长已经给了我们无数的反面教材。就我见到过的一些独生子女来说，不少都显得封闭、任性而又脆弱，过于以自我为中心。这其中一个重要的原因，就是他们没有幼年的玩伴，没有兄弟姐妹手足之情的伦理、情感与责任的熏陶，致使他们在情感与责任培养的最重要的时期不能形成同伴意识，不能在和兄弟姐妹的共同成长中形成平等与友爱的意识,以及互相依靠互相帮助互相保护的情感与责任意识。
　　在他们的人际关系中，只有自己和长辈，只有长辈无条件给予和自己无条件获取，没有同龄人对长辈的爱的分享，没有同龄人的快乐游戏和互相关爱，因此在他们自幼形成的意识中只有独享、只有被爱而缺失分享、缺失关爱，缺少平等、快乐的同伴嬉戏。这样的孩子将来走向社会，其人际交往和合作共事也一定会存在各种各样的问题的。
　　不管是幼儿园还是小学、中学，孩子都要在其中学习并健康地成长，而＂健康成长＂本来就应该包括合作、交流、共事的能力与情商培养的，这方面的培养，一个孩子的学校是没办法完成的。因此，一个孩子的学校是太不正常的学校，这样的学校是很难培养出心智健全的学生的。面对一个孩子的幼儿园或小学的困境，教师似乎除了＂坚守＂也是没有更多办法的，地方政府和教育部门、社会组织和家庭应该共同努力，将孩子从这种孤独的困境中解脱出来。