小学数学教学如何实现教学创新
⇨⇦
摘要：课堂教学创新是必要的，对于小学生来说，教学方法的创新会提高教学效率，同时能，也是小学阶段教学重要目标，教师要充分发挥学生主体，积极引入高效的教学手段，依托教学任务，创新教学方法，本文通过相关经验与参考，阐述了几方面策略，旨在提高认识，也为相关工作开展建立更加有效的途径，进一步推动数学课堂教学水平提高，为小学生各项能力提高助力，也进一步为小学阶段教学事业尽绵薄之力。
关键词：小学数学；教学方法；创新
新课改理念下要求教学课堂要实现有效创新，积极的激发学生学习兴趣也需要创新，只有创新才能提高数学课堂教学效率，为此，下面进行几方面阐述，希望能够帮助学生更加有效的理解数学内容，掌握数学有效知识，为学习与生活提高更高效的保障。
一、构建良好的师生关系
心理学家曾经说过＂良好的师生关系是学习氛围创建的基础＂，只有构建和谐的师生关系，加强师生交流，才能保证学生在良好的学习氛围下学习，才能实现教学方法的创新应用。小学生正处于成长的青春期，他们更愿意按照自己对老师的喜好来进行学习，融洽和谐的师生关系是提高课堂效率，增强教学质量，实现教学方法创新运用的基本前提。因此，小学数学教师一定要在自己与学生之间搭建一座有效沟通的桥梁，利用业余时间与学生多交流，了解他们在数学学习上存在的问题，并做到平等沟通，与学生成为朋友。与此同时，在数学课堂教学过程中，教师还要平等地对待每一个学生，尊重他们的看法，发挥他们的主体作用，从而创新教学方法，提高课堂教学质量。
二、提高学生的数学学习兴趣
俗话说：＂兴趣是最好的老师＂。想要创新小学数学的教学方法，提升小学生数学学习的课堂效率，把好起点式教学关卡，就一定要培养他们对数学学习的浓厚兴趣。确保他们真正热爱数学，以学习数学为乐趣。对此，在小学数学教学的时候，教师可以通过设定一定的数学情境，让学生直观的感受到数学与自身日常生活的紧密联系，从而产生对数学的喜爱之情，保证创新教学方法，提高课堂教学效率。例如，某小学数学教师在讲解《圆的认识》的时候，就可以创设一个游乐城的真实的场景，让学生说出自己喜欢的娱乐项目，然后引出摩天轮这一娱乐内容，进而以其作基础，帮助学生观察摩天轮的特点、形状，向同学们讲解圆的概念、知识内容和相关定理。这样一来不仅活跃了课堂气氛，将数学知识与学生的生活紧密联系在一起，而且创新了教学方法，提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。
三、教学方法的创新应用
传统的小学数学教学法大多比较枯燥，课堂上只是在一味地灌输知识，没有调动起学生的学习积极性，课堂也就成为了教师的＂一言堂＂。想要转变这种现状，提高学生的主动学习能力，提高课堂教学效率，就一定要坚持教学方法的创新，把课堂真正交到学生手中，坚持学生为本的理念，发挥学生的主体地位。
1、数形结合教学方法的创新应用。＂数形结合＂是指通过数据与图形之间的相互转换，把抽象的数量关系变得具体简单的过程，它能够使复杂的问题简单化，让学生通过直观的图形找到数学中的奥秘，从而解决问题。小学生正处于数学学习的启蒙阶段，在数学教学的开始就采用数、图、形相结合的手段，并把它贯穿于教学的始终，有利于培养学生的数学思维，在创新教学方法的基础上提高课堂教学水平。例如分数题目：如果粉刷工人每小时粉刷墙面的14，那么13小时刷了多少呢？在学习这个问题的时候，教师就可以拿出一张纸，把纸张当作墙面，把其进行4等分，然后再对其进行3等分，并涂上漂亮的颜色，从而让学生直观的看到问题的答案为112，进而得出结论14×13=112，从而提高学生的学习兴趣，建立自信心，强化小学数学课堂效率。
2、坚持先进技术的运用。小学数学新课改兴起的前提条件是教学教育技术的快速发展，教育教学技术不仅带来了教学手段的革新而且带来了教学理念的新变革。小学数学同样应当把新教学技术应用到课堂上来。首先，不断扩充新教学软件的应用，能根据教学环节与教学内容，为学生设计更加形象直观的教学课件。动画、视频、图像处理软件都可以应用到数学课堂中来，这些新软件不仅加直观的呈现数学教学内容，而且可以起到吸引学生注意的作用，能广泛的引起学生深入的思考。其次，为了使课堂教学更加灵活，教师可以围绕新教学技术组织学生开展互动教学，例如在几何教学中，可以试着让学生来操作多媒体高力，让学生进行辅助画线或动画演示等操作，从而提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3、引导学生进行有效学习，合理的教学目标、恰当的教学内容和生动形象的教学方法都是为了学生学习服务，这些理念方法都要从学生的主体需要和接受能力出发。为了提高数学课堂教学的有效性，教师还应当从学生的学法方面着手进行训练。首先，让学生明确学习目标，为学生设定明确的学习问题，例如，要求学生掌握正方形面积的算法，解决实际测量某个不规则图形的周长等等题目，教师应当以问题引导学生学习。其次，教师应当在给学生必要的指导后，让学生通过自己的思考与探究达到理解和应用知识的目的。教师还应当引导学生注意听关键问题，能在关键时刻给学生恰当的引导。第三，教师要培养学生学习数学知识的信心，能适当调整学生的学习期望值，让学生在解决數学问题的过程中体会到成就感，让学生愿意主动学习数学知识，达到逐步提高数学教学有效性目标。
四、结语
综上，为了教学有效开展，本文阐述了小学阶段数学课堂创新的必要途径，作为小学数学教师更应该充分按照小学数学新课改的理念和原则，积极发挥学生主导性，提高教师的指导能力，通过各项有效教学目标的顺利完成，激发学生学习有效性，也进一步为学生学习能力提高助力。从而为高效实现教学目标做充分准备。
参考文献
[1] 邹丽娜.小学数学教学如何实现教学创新[J].中华少年，2017，（16）：182-183.
[2] 陈玉梅.小学数学教学如何实现教学创新[J].好家长，2017，（03）：112.
[3] 王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014，（29）：126.