独生子女家庭教育中的有利因素

　　一般人说起独生子女，往往首先想到的是独生子女那些缺点和问题。事实上，独生子女和多生子女相比，既存在着一定的消极因素，也还存在很多积极因素，而且在有些方面，独生子女的优势还是明显的。这些优势，有家庭环境方面的，也有家长方面的，还有孩子本身也在某些方面具有一定的有利因素。作为家长，固然应该看到独生子女家庭的一些消极因素，避免一些问题的产生，也要看到独生子女家庭教育中的有利因素，并且充分利用它们，更好地促进子女的健康成长。
　　现在的独生子女大多是在父母年轻的时候生的，母亲在怀孕期间一般都很注意营养，孩子的生理质量一般比较好，这往往是多生子女无法比的。独生子女来到世上以后，都得到了很好的呵护，健康状况也较好。独生子女的最大优势是父母在养育和教育孩子方面投入财力多，投入精力大，使孩子的教育条件和营养条件远远超过了多生子女。家庭的投入在孩子身上反映出来，现时代孩子的平均身高超过以往，生理成熟期有所提前。从智力发展来看，由于重视早期教育，孩子普遍聪明了，他们视野开阔，获取的信息量大，知识面也广，接受新事物的能力比较强。
　　前几年，湖南省教育工作者曾在8个城市进行过独生子女与多生子女的对比调查。分析发现，独生子女在学习、生活、兴趣爱好方面比多生子女有明显的优势。语文、数学两门功课的平均成绩，比多生子女学生分别高出很多。家长也都感到孩子比自己小时候知道的东西多，脑子灵活得多。追究原因，有两方面重要因素，一是独生子女的生活条件和学习环境好，二是独生子女在家里得到的学习辅导机会多。
　　在美国，也有不少专家研究独生子女问题，存在两种分歧的意见：一种观点认为，独生子女是典型的＂问题儿童＂，＂独生子女本身就是弊脖。另一种观点则完全相反，认为过去对独生子女的研究有片面性。德克萨斯大学托尼•福尔博说：＂令人非常吃惊的是，独生子女与非独生子女没有什么很大的不同。＂他们分别对儿童、大学生和成年人进行了研究，发现独生了女在长大成人后，不论在生活方式、学业造诣，还是在婚姻或物质财富方面，与非独生子女不存在很大差别。也有的研究者认为，独生子女在卫生习惯、健康状况、道德品质方面比非独生子女甚至还好一些。
　　尽管美国与我国的国情不同，生活条件和教育观念、教育方法不同，但这些研究结果对我们应有所启示：不要一提独生子女，就认为问题成堆，不好教育。关键在于如何确立正确的教育思想观念，客观地分析有利因素和不利因素，兴利除弊，保证孩子健康成长。
　　那么应该如何利用独生子女家庭教育中的有利因素呢？
　　1、科学利用在孩子身上的财力投入
　　独生子女家庭由于只有一个孩子，所以在孩子身上的财力投入都能得到更好的保证。为孩子投资是必须的，但要讲科学，要注意实效。有些家长为孩子投资很慷慨，却很盲目，收不到应有的效果。现在有一些家长花很多的钱，让孩子进那种学费昂贵的私立学校，以为这样就可以让孩子学好。但是父母却忙于自己的事情，很少与孩子接触，只图省事儿，想着只要多花线找好学校、好老师，就能使孩子学习好。实际上，要把孩子教育好，没有家庭和学校的共同配合是不行的。家长只花钱、不花精力是不能真正提高孩子的学习成绩的。
　　当然，像这种只投钱不投精力的只是少数家长，有的是不得已而为之。还有相当数量的家长，既花钱又花精力，而钱花的不是地方，也难见效益。比如，看了一篇文章，或听了什么人的意见，说学习弹纲琴可以开发智力，于是节衣缩食买了钢琴，至于孩子是不是有兴趣，是否有音乐潜质，是否有条件请到老师，是否能保证学琴的时间……家长并没有考虑。结果往往是钢琴被闲置起来，钱等于白花了。再如，为了让孩子多学东西，给孩子报了这个班，又报了那个班，双休日家长和孩子都马不停蹄，累得不亦乐乎。孩子疲于奔命，脑子都大了。那钱也至少白花一半。再如，看电视广告说某种保健品能使孩子更聪明、功课考 100分，就赶紧买来给孩子吃，结果孩子并没有变得更聪明，钱不但白花，还可能有副作用……
　　那么钱到底该花在什么地方呢？一个原则是，从家庭和孩子的实际出发，花在真正有利于孩子身心发展的地方。比如，给孩子订阅合孩子看的报刊，不求多，少而精，订了就看，不看不订；给孩子买利于拓宽知识背景的书籍，慎重选择，不看不买；必要时征求老师的意见；给孩子买美观大方、实用性强的文具用品，华而不实的不买，多余的不买；让孩子参观各种博物馆；让孩子参加能回归大自然、磨炼意志、培养良好情趣的夏令营、冬令营；让孩子参加适合本人条件的体育锻炼项目等等。
　　2、科学分配家长的精力投入
　　一般来说，家长的精力投入与孩子的正向发展应该成正比，可往往实际结果并不是这样，家长精力投入了很多，但教育效果欠佳。这里也有个科学性问题，好钢是不是用在了刀刃上。
　　比如，下面这些做法就值得商榷：
　　易教网陪着孩子做作业，一陪几个小时，弄得有些孩子到了＂你不陪着我就不做＂的地步；
　　给孩子检查作业，哪里有错，一点一点指给孩子，孩子只管做，从不自己检查。老师批阅发现错误，孩子不怪自己不认真，怪妈妈爸爸＂失职＂；
　　家长陪孩子一起玩儿，不鼓励孩子与街坊邻居的孩子一起玩儿；
　　家长每天用大量的时间数落孩子，给孩子讲道理，不管孩子懂不懂、愿意不愿意，每天照说不误；
　　家长陪孩子上各种＂班＂， 似乎上的＂班＂越多越好， 效果如何不考虑，家长甘心当随从。
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　　家长的精力投在哪儿？怎么投？要讲科学。建议家长拿出相当的时间阅读有关家庭教育的书籍、报刊，会得到科学施教的启示。家长主要精力应放在培养孩子学做人上，让孩子从小知道做人要有目标，要经历酸甜苦辣，要多给孩子磨炼的机会。只有懂得做人的孩子，才有前进的动力，才能严格要求自己。要重视对孩子多种良好习惯的培养，劳动习惯、文明礼貌习惯、饮食起居习惯、卫生习惯、学习习惯。要求要简单明了，持之以恒，随年龄增长，提高要求。家长不能乱提要求，更不能今日提，明日忘。家长的精力还要用在规范自身上，要求孩子做到的，自己必须做到。对自身要求不严的家长，教育孩子苍白无力，往往白费口舌。
　　3、扬长避短，充分发挥每个孩子的特长和潜能
　　至于如何利用独生子女自身的有利因素，则要从每个孩子的实际出发，扬长避短。比如孩子接受新信息快而且多，在支持他们扩大知识视野的同时，要指导他们不会鉴别、筛选信息，避免不良影响。对动手能力强的孩子要支持他们参与小发明、小制作活动，鼓励他们发挥创造性。有些孩子文艺、体育有特长，在支持他们发展特长的同时，重视全面素质的提高。