孩子撒谎的背后隐藏着什么动机
⇨⇦
目录：
第一章：孩子撒谎的背后隐藏着什么动机
第二章：父母到底该不该打孩子
第三章：80后父母要怎样教育孩子
孩子撒谎是每个父母都会遇到的问题，这个问题也让很多的家长苦恼不已，孩子撒谎的背后隐藏着什么动机呢？孩子撒谎该不该打孩子呢？80后父母要怎样教育孩子？
孩子撒谎的背后隐藏着什么动机
几乎没有一个孩子没在父母面前撒过谎的，只是多与少的区别而已。撒谎真是道德品质问题吗？真的不可饶恕吗？这撒谎的背后隐藏着什么动机呢？又该如何看待呢？
现象一
宽宽(3岁半)和晓东两小孩儿在说着什么，宽宽妈凑了过去。只见宽宽煞有介事地对晓东说：＂我爸是警察，昨天他从公安局拿回来一支真枪.我一把拿来就开了一枪：把家里的小狗打死了！＂＂你说谎不可能！＂妈妈觉得好笑，问宽宽为什么要把没有的事说成有，宽宽做了个鬼脸，跑了。妈妈发现这段时间宽宽老撒谎，净说一些子虚无有的事。
行为解读
宽宽这种行为不能说是撒谎行为，因为这个年龄的孩子分不清什么是想像，什么是现实。这是孩子源于对人和事的一种向往、敬慕和幻想。宽宽平时很佩服当警察的爸爸：在宽宽眼里能抓罪犯是了不起的英雄。宽宽也不明白这是不是撒谎，他只是为了表达的需要，在向往(对警察职业的向往)中展开丰富的想象(想象自己用枪打死了狗，自己也是英雄)。所以，这不能断定为撒谎。
如何看待
这种把真实与想象、理想与幻想混淆，不知说谎为何物的现象是有阶段性的，也是比较普遍的现象。随着孩子生活经验的丰富，认知水平的提高，这种情况会渐渐消失。家长不要把孩子的这种行为定为＂撒谎＂，因此不要大加批评孩子，给孩子贴上撒谎的标签。
参考做法
遇到孩子撒这样的＂弥天大谎＂时，我的做法是参与到孩子的＂撒谎＂游戏中来，顺势利导，和孩子一起通过语言来把想象游戏进行到底。这正好是个挖掘孩子想象力的大好时机呢。因为我知道这不是真正的撒谎。(丽丽家长)
现象二
欢欢想要伟伟手中的小飞车玩，可伟伟不肯，欢欢很生气，就一把抢了过来。毕竟伟伟力气大，欢欢没抢到，欢欢很郁闷。过了一会，欢欢说：＂我家有一个神奇的机器猫，很好玩。还有太空小斗士！电动娃娃………真的吗？那有没有遥控飞车？＂＂有的。＂＂那你明天拿来给我玩，我就给你玩小飞车。＂＂好。＂于是伟伟把自己的宝贝让给欢欢玩。第二天伟伟打电话向欢欢要遥控飞车。欢欢回答说：＂没有。＂＂你昨天不是说了有吗7＂＂那是骗你的。＂＂你是个骗子，我再也不和你玩了！＂两个小家伙就在电话里宣告友谊＂破产＂了。
行为解读
欢欢渴望得到对方的玩具，就不惜谎称自己有很多玩具，以取悦对方，达到目的。小小年纪就有了不寻常的交际＂手腕＂。孩子渴望拥有自己所没有的东西，满足玩的欲望，同时也激发了他小小的自尊心你有好玩的，我还有更好玩的呢，看你给不给我玩你的玩具。因为孩子没有更多的社会经验，也不知道这种行为是对是错，就用这种说谎的行为来达成自己的愿望。
如何看待
家长要观察和了解孩子的心理，懂得孩子的需求，在不违背原则的情况下，适当满足孩子的愿望。并引导孩子采用礼貌而文明的行为，通过正当的手段获取所要的东西。教孩子在和同伴交往中如何与人协商、合作等沟通技巧。
参考做法
遇到这种情况，我会告诉孩子这样做是不对的，会失去人家对你的信任，失去友谊：＂这种做法不好哦.你说过了的话人家当真了，以为你真有这玩具呢，这样让小朋友有受骗的感觉。多不舒服啊！这和抢别人玩具玩没什么两样的。＂我还会告诉他具体的沟通技巧：1、称赞对方的玩具多漂亮，多好玩，对方多会玩，让对方高兴。2、礼貌地与对方协商.＂你手里的玩具能让我玩一会吗？你帮我看看我是不是会玩？不然你教我？＂如果对方同意了，就成功了，如果对方不同意，就再想其他办法。比如，想出一些好点子，和他一起玩这个玩具。(月月家长)
现象三
妈妈发现丽琴(7岁)很会来事儿。比如隔壁阿姨来家中借一样东西，还没等妈妈开口，丽琴就说我家没有，弄得妈妈很尴尬。妈妈想，这孩子怎么这么自私啊？带她一起上街买东西，妈妈在和店主讲价钱，丽琴对店主说：＂阿姨，我妈下岗了，没工作了，我妈没钱！你要便宜点。＂在医院当医师的妈妈差点气晕。
行为解读
经了解得知，妈妈在家也经常有撒谎行为，言语知事实不符。比如人家打电话找妈妈，妈妈要孩子去接，并说：＂你就告诉她我不在。＂妈妈要出门去跳舞，怕孩子缠着不让去，就骗孩子说，＂妈妈今晚要去医院加班。＂
如何看待
父母是孩子的一面镜子，言传身教的作用是巨大的。父母爱撒谎，孩子也会很快学会，并且认为撒谎是正常的。丽琴撒谎技术的高超，和父母的言行很有关系。要让孩子不撒谎，首先父母不能教孩子撒谎，也不应该对孩子撒谎，家庭成员之间应该互相信任。
参考做法
家中难免会遇到一些为难的事，比如有应酬，答应也不是，不答应也不是。具体该如何措辞，这本是大人自己的事，就算要做，也要避免孩子在场，至少不能让孩子来替你挡箭。因为孩子还小，还不能明辨是非曲直，不懂人情世故和复杂事情。而孩子以为父母可以这样撒谎，我也可以被允许撒谎！另外有一种情况是生活中特定时候需要善意的谎言，这时应该向孩子解释清楚自己善意的谎言动机，这样孩子才不会误读。(明明家长)
现象四
乐乐妈对乐乐管教很严，期望也高。妈，妈过问他的学习时，撒谎不断。比如问他周末是否布置了作业，乐乐说没有。单元测验考过了，他说没考;考数学考了75分，他说考了90分，在班上是第8名其实是第20多名。妈妈到学校去了解，才知道乐乐谎话连篇。回家后妈妈狠狠把乐乐打了一顿，乐乐哭着说表示以后再也不撒谎了。可过后又故伎重演，没有一点起色。
行为解读
家长对孩子太严格，孩子达不到父母的要求时，只好用撒谎来自保，以躲避父母的打骂。这是一种为了保护自己不受身心伤害的自我防御心理，当孩子知道自己表现不佳，会让父母生气时，宁可心存侥幸，＂铤而走险＂，继续撒谎，以躲避＂灾难＂。而撒谎多了：可能就固化为一种习惯了，以后不想撒谎都不由自己了，可谓＂出口成谎＂。
如何看待
这种撒谎是父母逼出来的。改变教育观念才是杜绝孩子撒谎的根源。对孩子的期望不要太高，设定的期望值要接近孩子眼下的学习能力和水平，期望和要求太高了，孩子跳起来也够不着＂果子＂，知道会让父母失望自然会用撒谎来保护自己。对孩子也不能管理得太严，限制过多，把自己放在司令官或命令者的位置，只能使孩子怕你而躲你！进而撒谎。
参考做法
我孩子也有类似的撒谎行为。当孩子撒谎后，我忍住了没发火，强迫自己冷静下来，先反省自己。和孩子谈一次心，问孩子为什么要对我撒谎，孩子说怕我骂.我说我有这么可怕吗？孩子沉默了一会，点了点头。我又说，妈妈喜欢听你说真话，哪怕说出的事实真相是不好的，我保证今后不再骂你。为了让孩子相信我的诚意，我特意写了一份保证书，大意是：只要你说真话，不撒谎，我一定不批评指责，请相信妈妈一回。我的诚意终于换来了孩子的信任，从此以后再也没在我面前撒谎了。亲子之间冲突没有了：关系也越来越好了：事情会有这么好的收效，当然是我自己改变了以前的教育方式。(兰兰家长)
现象五
吴女士和丈夫工作都很忙，一周才回家一次。和女儿英子在一起的时间很少。好在英子听话、乖巧、懂事，让他们省心不少。但吴女士最近发现英子爱撒谎。前几天她说在幼儿园被老师表扬了，因为绘画画得好，给她发了一个奖品，全班只有她一人得奖。昊女士立即表扬了英子。这几天英子又说，老师布置的作业只要求写5个字，我写了20个字，妈妈想看，英子说交给老师了。妈妈当时很开心，后来才发现是英子说谎。吴女士实在想不通英子为什么要这样做。
行为解读
被父母忽视了的亲子间亲密接触的家庭中，孩子从父母那儿得到的关爱较少，因而孩子为了得到父母的关注和赏识，为了做父母心中的好孩子形象，就用编造的谎言来取悦父母，以满足被关注、被赏识的需要。比如只要英子一说谎，父母就关注孩子，表扬孩子，于是父母的开心成了她的强化物，强化了说谎行为。
如何看待
其实英子是在暗示父母她需要情感上的关爱，需要亲情的享受，但很多父母读不懂孩子的心理需要。单纯地抓住说谎行为大做文章，并没有探究行为背后隐藏的动机是什么。因此，家长要学会从行为中探究原因和动机，找对了、找准了，孩子的不良行为也就不存在了。
参考做法
多给孩子关爱，夫妻再忙也要抽出时间来陪孩子，增进亲子之间的感情。孩子是渴望被赏识、被关注的。美国有个故事叫《爸爸我能买你一小时吗？》，可见孩子的亲情需要是多么的渴望。给孩子足够的赏识和赞许，给孩子足够的情感关爱，孩子就用不着使用谎话来获得父母的关注和表扬。(小米家长)
父母到底该不该打孩子
对于＂该不该打孩子＂这个问题，我认为在必要的时候偶尔为之，还是可行的。当然，在打孩子的时候，我也要给大家提几个小建议。
一、必须在孩子犯了错误、怎么讲道理都不管用的时候，才可以考虑＂打＂的方法，切记不要频繁，否则打皮了就不管用了。
二、打孩子一定要掌握分寸，注意把握轻重和部位，打到皮肉有一定的痛感就可以了，千万不要过度，更不可用皮鞭、棍子等，以防意外伤害。在非打不可时，打几下手心或轻拍几下屁股就行了，既达到了疼痛处罚的目的，又比较安全。
三、父母双方一定要默契配合，不要一个打一个护，也不要父母两个人全部声色俱厉，否则会让孩子觉得父母都不爱他了，至少要保留一个理解和了解孩子的人，来开导他的错误行为。
总之，为了孩子的将来，让他适当受点皮肉之苦，还是有好处的。
80后父母要怎样教育孩子
幼儿怎样教80后家长很迷惑
＂从‘独生子女’到‘为人父母’，80后角色正在悄悄转变。 ＂
进入＂独带独＂时代，80后家长在孩子教育上面临的一大困惑就是教育理念上的冲突。80后家长都十分年轻，看上去就像是小朋友的大哥哥大姐姐一样，完全不会给人明显的父母与子女间的感觉。
此外，80后家长学历普遍较高，对孩子教育常有自己的见解，但他们工作压力比较大，带孩子的时间非常少，这样新的幼儿教育问题随之而来。专家建议80后家长应定期学习先进的国际幼儿教育理念，探索该怎么更好地去和孩子相处，怎么去教育孩子。
80后家长Ada从小受过西方教育，赞赏自由开放、创造思维的西方教育模式。女儿乐乐进入幼儿园之后，她的枕边书变成了劳伦斯·科恩的《playfulparenting》以及阿黛尔·法伯的《How toTalkSoKidsWillListen》。同时，她定期参加了GpST-pT 国际幼儿教师课程。学习能充分满足2-6岁的幼儿教育所需专业幼教知识，树立科学的时尚育儿理念。在她看来，育儿应当是家长和幼儿园双方的事情，缺一不可。
幼儿怎样教，幼儿教师该补课
＂打破传统的教育模式，不断更新自己的知识体系和教育理念。 ＂
幼儿教学是一项非常专业化的工作，只有接受过专业的系统化教育与培训的人员才能够胜任这项艰巨的工作，特别是当下新课程改革背景下的幼儿教师角色，也已不是传统意义上的＂工匠型＂教师，而是现代意义上的＂专业型＂教师。
幼儿园应逐渐打破传统思维推出创新举措，比如安排灵活的接送时间、多开展亲子互动活动、举办亲子野外生存互助活动等。当然这样也就意味着对幼儿教师提出了更高的要求，除了要有一颗足够包容的心外，还要不断更新自己的知识体系和教育理念。
针对这一现状，GpST-pT国际幼儿教师认证引进国际领先的教育理念，科学有效地开发幼儿潜能。如通过引进欧美教育心理学概念——＂心情教育＂，让学员学会关注孩子的情绪、情感、兴趣、生活能力、交往能力，以及帮助孩子建立成功感，从而让孩子有表达的意愿，并对幼儿园生活产生向往。这样，小孩子上幼儿园不再是一种痛苦。
孩子的撒谎行为是多种多样的，我们一要看撒谎的年龄，二要看撒谎的性质，不能一见撒谎就一律判定为道德品质出了问题，上升到思想道德的高度，也不能一见撒谎就暴跳如雷，给孩子一顿教训。首先要学会从撒谎的行为背后探寻动机，找到了行为的动机，再反省自己的教育方式有没有错，这样才能消除根源，同时也要讲究教育的方法和技巧，这样的有智慧的教育才能有的放矢，收到良好的效果。