关于创建学习型家庭的思考

　　家庭教育不仅是基础教育，而且是影响人终身的教育，是任何学校教育和社会教育永远代替不了的，创建学习型家庭是家庭教育适应时代需要的必然选择。创建学习型家庭，对提高家庭综合素质、提升家庭文明程度；对增强社区、城市、社会的文化底蕴，对加速实现我国发展都具有十分重要的现实意义。
　　一、创建学习型家庭的背景
　　２１世纪，社会变迁的脚步越来越迅速，变迁的结果越来越难以预测，为了应对社会各个层 面的快速变迁以及未来的不可捉摸，学习已逐渐成为人们的基本生活方式，作为社会基本细胞的家庭也不可避免受到冲击与影响，创建学习型家庭的兴起与受到普遍重视有其特别的时代背景。
　　（一）科学技术的迅速进步
　　在一个科技发达的社会里，新技术的发明和普及使得就业技能和生活形态有极大的转变。为了顺应这些转变，人们唯有积极地不断地学习方能促使个人有良好的适应性。科技的进展改变以往对人的学习、工作、养老三阶段的划分，一方面促使人类从事终身学习成为必要性，另一方面提高了实现终身学习的可能性。这一变化促使学习成为了家庭的重要功能。
　　（二）知识的迅速成长与衰退
　　当前，我们正处于＂知识爆炸＂的时代，信息量快速增长与信息传播方式的革命性变化，使整个人类和每个人的知识形成过程也正在发生本质的变化。新的知识可在一夕之间传遍世界，也极可能在很短的时间就被更新的讯息所取代。新的经济浪潮、新的知识结构以一日千里的态势现实地展现在人们的面前，人们已有知识的老化速度急剧加快。为求生存、求发展不被时代所淘汰，学习必然成为现代社会的基本生存方式。这种变化，它势必会撞击千万个的家庭，促使家庭所有成员不断学习新知识。
　　（三）家庭结构的变化与家庭教育新优势的出现
　　我国现代家庭正在向小型化发展，特别是在城市，三口之家占有相当大的比例，由于孩子少，家长有较充裕的时间和精力来教育孩子，同时对孩子抱有更高的期望。家庭教育随之出现新优势：首先人们教育意识的增强，许多家庭都把子女的教育摆在了优先发展的地位，这就使得家庭教育在理念上有了保障。其次家庭成员注重自身文化素质的提高，使家庭教育的质量也不断提高。第三，家长更注重学习教育方法，努力用现代的科学的方法教育孩子。家庭结构的变化与家庭教育新优势的出现为创建学习型家庭创造了有利条件。
　　（四）生活文化的变迁
　　由于科技的进步，经济的发展，现代社会的人们比以往拥有更多自主的休闲时间，也更重视休闲生活的品质与内涵。休闲时间的增多使人们有更充裕的时间从事学习，重视休闲生活的品质与内涵使得现代人需要通过学习来选择适当的商品和服务，以真正提高其生活品质。同时，学习活动的参与也成为消费文化的一部分，终身学习除了可帮助个人获得工作技能顺应社会变迁外，更与文化内涵的提高息息相关，而家庭是人们终身学习基本场所。
　　（五）终身学习的理念被普遍接受
　　终身学习的理念自二十世纪六十年代经联合国教科文组织的大力提倡，七十年代许多专著的出版，八、九十年代引起了全社会较为广泛的关注，目前已成为世界各国教育发展的原动力和教育改革的指导原则。今天，我们正经历一场改变我们生活、交流、思维和发展方式的学习革命。这场革命决定了今天的社会必然是一个知识经济的社会，是一个学习化的社会，更是一个终身学习的社会。然而，无论是实现人个体的学习，还是群体的学习化，都离不开家庭这个社会基本单位的奠基和中介，学习必然成为家庭的一种生活方式。
　　二、学习型家庭的内涵
　　学习型家庭是一种新型的家庭形态，家庭提供成员有效的学习环境，家庭成员对学习有积极的态度和参与行动，通过个人的学习与彼此相互的分享学习，以促进家庭生活质量和成员全面素质不断提高。学习型家庭虽是学习型组织中的最基本单位，其内涵却极为丰富。
　　（一）终身学习的理念深入化
　　在学习型家庭中，每个家庭成员都能确立终身学习的理念，都能懂得终身学习的意义，始终明白每一个人在仔何生命阶段均需不断学习。学习不再是儿童和青少年特有的活动，而是人生永恒的主题。学习成为生活中不可缺少的一个组成部分，每个人只有通过学习才能有良好的适应性以跟上社会的变迁与时代潮流，真正获得生存与发展的空间。
　　（二）家庭学习主体的多元化
　　在学习型家庭，以孩子为学习中心的传统模式被打破，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体。父母带头学习生活工作所需的新思想、新知识、新技能，学习家庭教育的新理念、新艺术，以求自身跟上飞速发展时代节奏和有的放矢地对孩子进行教育，同时又为孩于作出学习的表率。学习型家庭提倡家长和孩子一起学习，相互学习。特别是在网络时代，父母与孩子都处于同一起跑线，从这个角度来看，父母已失去了知识权威的优势，能者为师成为家庭学习的时尚，父母与孩于互为学习对象，均是家庭学习的主体。
　　（三）学习方式、内容的多样化
　　学习型家庭的学习方式多种多样，不仅在书本中学，还在生活中、实践中、社会中、大自然中学，正如教育家陶行知的＂生活教育理论＂所提倡的社会成为最好的学习大课堂。学习型家庭不仅重视知识技能的学习，还重视伦理道德培养，美学艺术的熏陶，更重视了解智慧的本质，重视智慧的学习，促进家庭每个成员具备适应社会、解决问题的能力，成为充满智慧的现代人。
　　（四）家庭学习气氛的民生化
　　学习型家庭必须建立在平等、民主、相尊重的人际关系的基础之上。不管是夫妻之间还是亲子之间，在个人发展、家庭发展，还是生活学习上都能相互关心、相互支持、相互理解，父母能蹲下来与孩子平等对话，子女对长辈能尊重体谅，建立畅通无阻的沟通渠道，营造家庭温馨的、民主的学习气氛。
　　（五）创新意识的自主化
　　创新是新世纪的教育使命。江泽民曾指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有创新的民族是难以自立于世界民族之林。我们当前的教育必须把握时代精神充分调动学习者的主动性、积极性、参与性，不断强化创新精神与创造力的培养。同样，学习型家庭的可持续发展也离不开创新精神。在学习型家庭中，家庭每个成员都具有创新意识，对新生事物有一种敏感性和积极进取精神，善于主动研究发展新的互动模式、营造不同的家庭生活格调。
　　三、创建学习型家庭的途径
　　（一）加强大众媒体的宣传力度
　　从社会发展的趋势来看，终身学习越来越显示出其重要性和必要性，人们接受再教育的自觉意识越来越强烈，从中凸现出创建学习型家庭的社会地位，学习型家庭必将成为理想的家庭教育模式。然而，人们对新生事物的认识总是有一个过程，在速度上有快慢差异，水平上有高低之别，这就需要我们全社会特别是从事学习型家庭活动的有关部门，有足够的思想准备，立足新起点，充分利用报刊、广播、电视、网络等大众媒体，广泛宣传创建学习型家庭活动的目的、意义，提升人们对学习型家庭的全面认识，促进创建学习型家庭活动持续开展。
　　（二）通过国家政策、法律等手段实行干预与管理
　　家庭是社会的细胞，只有把家庭建设成学习型家庭，社区才能成为学习型社区，进而才能把城市建成学习型城市，从而促进学习型社会的形成。因此，政府部门应从有利于学习型家庭发展出发，通过确立相应的政策保障手段，来引导和促进学习型家庭的建设。国家通过法律的手段对教育实行干预与管理是现代教育管理的重要标志，家庭教育立法也是各国家庭教育发展的趋向，美国、英国、日本及前苏联等一些国家颁布的各种教育法规及条文中都分别规定了家庭教育的要求。我国家庭教育立法需要加快步伐，必须尽快通过家庭教育立法，对家庭教育的若干问题作进一步的规范，以加速家庭教育法治化，为创建学习型家庭提供法律支撑。
　　（三）营造良好社区环境
　　学习型家庭的创建，同社区的发展有着相互的作用。人们不难发现，一个社区的发展前景如何，同居住人群的文化层次、文明素质有着密切联系。同样，创建学习型家庭，离不开良好社区环境。在推进城市管理体制改革过程中，社区承担经济建设、市民教育、社会服务功能的不断增强，家庭教育、学校教育、社区教育一体化的逐渐形成，个人与社区、家庭与社区的关系日益密切。社区通过开展社会宣传活动，激发人们开展学习型家庭创建的积极性，充分利用诸如社区图书馆、社区学习中心、家长学校等文化教育设施，培训骨干，推动学习型家庭创建活动的开展。
　　（四）学校是推进学习型家庭的重要基地
　　孩子在学校读书，无形之中就在家庭和学校之间架起了一座桥梁，学校可以借助与家庭的联系，促进学习型家庭的建立。在创建学习型家庭的活动中，学校承担着创建的指导者、组织者等非常重要的角色，是推进学习型家庭的重要基地。首先，学校可以家长学校为载体向学生家长开展创建学习型家庭的宣传教育活动，鼓励发展学习型家庭。其次，学校还可以动用学生这支生力军，向学生宣传创建学习型家庭的意义，通过＂小手牵大手＂等相关活动，促进学习型家庭的发展。再次，可以利用教师对家长的影响作用，鼓励教师率先加入创建的前列，把自己的家庭建立为学习型家庭，向学生家长提供示范。最后，学校可以利用丰富的教育资源，通过向家长开放电脑房、阅览室、图书馆和其它教育设施，从物质上创建学习型家庭活动提供有力的支持。
　　（五）充分发挥家庭成员的主体意识
　　学习型家庭的创建是时代发展的必然产物，这是每一个家庭必须认识的。因此，创建学习型家庭的成功与失败主要取决于家庭本身。家庭成员是创建学习型家庭活动的主角。由传统型家庭向学习型家庭转变的任务是非常艰巨的，需要我们从观念上、行动上、甚至经济投入上都必须付出努力。特别是要从思想上认识创建学习型家庭的重要性和必要性。树立终身学习的观念，营造浓厚的家庭学习氛围，把学习视为自己生活的必需。只有充分发挥家庭成员的积极性、主动性，才有可能创建学习型家庭。
　　（作者单位：宁波教育学院教科所）
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