张丽萍案例故事孩子诉说着什么

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　　原创：广州 爱灵心理咨询 张丽萍
　　这是一个10岁的男孩子，小学三年级。看上去很聪明、可爱，又有礼貌。当然，这是第一次见面的情况。
　　这样的一个孩子，被妈妈带来咨询，因为老师在学校不断投诉，孩子多动、坐不住、不听讲，经常性地、很大程度地扰乱课堂秩序。
　　妈妈看起来很亲切、友善，当然也很焦虑，因为，的确，老师的投诉短信的语气已经颇为不友善了。从妈妈叙述的养育史中，看不到什么太不和谐的地方，一切都在如常的发生。从孩子的出生、到孩子的主要看护历史、到上幼儿园、上小学，孩子的发展阶段如常，妈妈陈述了许多事实，有理有据，但是，有一个空间好像是空的，那就是 ---- 一切合情合理之下，那么，孩子怎么了？谈及孩子的表现时，她很难过地哭了。我能感受到她的内疚。
　　和妈妈谈及孩子养育史的时候，父亲有点急了，大概觉得这些资料无用。随后，他插了话，说了很多孩子在学校表现出格的地方。比起妈妈的表述，爸爸的表达似乎更生动有力，我这才知道了为什么老师会有这么多的投诉。虽然是共同提及孩子的问题，但是，我感受到这对夫妻间似乎也有一些不那么和谐的地方。
　　孩子，在学校里，似乎被标识为是有问题的。在家里，爸爸妈妈被此推动而更焦虑，不断再次对孩子重复提示老师的评价，由此，孩子的焦虑无法被承载，于是，他想要安全和放松的时候，他就开始咬手指甲，手指甚至全部咬破了皮。并且，在学校表现依然调皮如故。
　　爸爸妈妈有殷切的希望，他们看着孩子的样子，是忧虑和希望交织着的。
　　孩子，你在表达什么呢？通过这些困难 ---- 你难以交到好朋友，你很冲动，你没有办法集中注意力，你不断表现出一些行为问题… … 通过这些困难，你觉得，得到了关注吗？得到了释放吗？
　　我也看到，孩子的背后，是需要支持的爸爸妈妈。时间长了，老师的投诉，其他家长的异样的目光，他们肯定觉得倍受打击，深感无力。
　　是什么时候，家庭里的爱开始凝滞，开始僵化，开始被他人影响而渐渐地染上了这种必需承受的沉重呢？或者，这原本，就是一种暗涌的存在？家庭的某部分，存在有着某种伤痛，于是，在这种伤痛的导引下，或者，在外界的某些刺激下，不知不觉地，父母焦虑、忧愁或者内疚，从而，在这种发展的条件下，孩子也开始以症状的方式显性化了这种伤痛？
　　我想到了英国著名儿童精神分析师温尼科特的一句话：＂世界上没有婴儿这回事，当你发现了一个婴儿时，你也就发现了一个母亲＂。孩子的背后，有他的母亲，母亲的背后，还有她有母亲，过往的幽灵、家庭的纷争等各种因素在孩子的养育生活中铺垫开，由此，症状的列车搭着全家人，看似失控，实则有序，共同走向一个方向。孩子无法以言语表达，只好以症状的方式来诉说什么，由此，调节家庭中的不适。
　　对于善良的母亲或父亲，我们需要知道，在每个人的成长生涯中，或许有一些已错过的、不可控的东西，正是因为不了解、不可控，从而，我们需要去原谅和接纳。只有更好地接受了过往，才能更好地待在今天，好好地陪伴孩子。或许，生活本身会有很多的无奈，然而，这无奈中，肯定还是有一些自己能做的东西。
　　作为妈妈，想一想，每天生活中，琐碎的细节中，一个眼神、一句话、一个拥抱，是否可以如一的伴着孩子，让他感觉到他自已的存在？而父亲呢？是否在场，稳稳地，成为母亲的一个支持者，成为孩子的一个领路人呢？
　　有时候，如果这种家庭的动力循环往复、只在家庭内部流淌，难以挣脱，或许，借助外力支撑，搭建一个不同的家庭动力结构，也是一个值得一试的选择。
　　心理咨询师
　　张丽萍
　　曾任专业心理咨询机构、社会团体心理咨询师，曾在企业、社区街道等地开展沙龙辅导及个体心理咨询。咨询案例涉及青少年儿童行为问题、人际交往障碍、职业发展与职业压力、各类成年人情绪、情感和家庭问题。