人教部编版小学六年级语文下册第三单元语

　　第三单元《语文园地》导学案
　　学习目标：
　　1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法；
　　2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；
　　3.选择情境，就心情＂好＂与＂不好＂这两种状态写几句话表达当时的情感。
　　学习重点：
　　1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法；
　　2.选择情境，就心情＂好＂与＂不好＂这两种状态写几句话表达当时的情感。
　　学习难点：
　　选择情境，就心情＂好＂与＂不好＂这两种状态写几句话表达当时的情感。
　　课时安排：1课时
　　学习过程：
　　一、导入
　　1、引用刘勰( xié)《文心雕龙》中的句子导入新课。
　　南朝刘勰在《文心雕龙》中这样写道：＂岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。＂意思大致是这样的：一年四季有不同的景物，这些不同的景物表现出不同的形貌；人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。
　　写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。（板书：写真情实感）
　　二、 交流平台
　　1.（板书：交流平台）自由读＂交流平台＂中的内容，概括出写真情实感的两种方法。
　　（1）把情感融入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中流露情感。
　　（2）把心里想说的话直接写出来，抒发情感。
　　2. 小组合作学习，找出《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作者是如何抒发情感的。
　　3.全班汇报交流。
　　（1）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴......我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。
　　①教师引导学生概括：作者借助＂跳房子＂＂看着云彩走＂＂找蚁穴＂＂看电影画报＂等举动，真实自然地表达了＂我＂等待时＂焦急又兴奋＂的情感。（板书：举动）
　　②你有等待的经历吗？用几句话说说你都做了一些什么事情挨时间。
　　（2）＂那是个春天的早晨，阳光明媚＂＂我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈＂＂我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来＂＂光线正无可挽回地消逝，一派荒凉＂
　　教师引导学生感受：作者细腻地描写了周围环境的变化，借此来抒发自己心情由兴奋到失望到绝望的变化过程。（板书：环境变化）
　　（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
　　通过动作和心理独白来表达作者等待时的焦急和无奈。（板书：动作和心理独白）
　　（4）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
　　作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，更能打动读者。（板书：设问）
　　4.总结。
　　通过课文的学习，领悟表达感情的方法有很多，融情于景，借景抒情，叙事抒情，甚至直接写内心独白，都能帮助我们更好地抒发真情实感。
　　三、初试身手
　　1.（板书：初试身手）生自由读＂初试身手＂中的例文；
　　（1）场景一：一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。
　　例文一：路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
　　（2）场景二：打篮球的时候，我有几个得分的好机会没把握住，结果我们输给了二班。
　　例文二：天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
　　2. 这两段例文，分别表现出小作者怎样的心情，用笔圈出能表现作者心情的关键词。
　　例文一：表现出小作者养小狗的心愿终于实现后的快乐、兴奋、欢喜的心情。抓住＂微笑＂＂欢唱＂＂高兴＂等关键词来谈感受。
　　例文二：表现出小作者篮球比赛失败后的沮丧、自责、愧疚的心情。抓住＂灰蒙蒙＂＂压抑＂＂耷拉＂＂无精打采＂＂讥笑＂等关键词来谈感受。
　　3.再读例文，用横线画出两段例文中所描写的景物，你发现了什么？
　　例文一：画出＂花儿＂、＂鸟儿＂、＂树叶＂
　　例文二：画出＂花儿＂、＂小鸟＂
　　（板书：好：花儿微笑、鸟儿欢唱 不好：花儿无精打采、鸟儿讥笑）
　　师引导学生总结：同样是写路旁的花儿、树上的小鸟，作者心情不同，对事物的感受也不同，通过借助景物来抒发情感的写作手法就叫做借景抒情。（板书：借景抒情）
　　4.从下面的情境中选择一两个，就心情＂好＂与＂不好＂两种状态，写几句话来表达情感。
　　走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼
　　情境：钓鱼
　　心情好：天空一碧如洗，灿烂的阳光洒在湖面上，像无数碎金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像啦啦队一般在为我加油呐喊。一阵清风拂过，柳条飞舞，也如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓竿，静静地望着水中的浮标，悠然自得地坐等大鱼上钩。
　　心情不好：火辣辣的阳光炙烤着大地，也烧灼着我这颗不安的心。湖面上跳动的阳光如万刃利剑，是如此刺眼，我无可奈何地闭上眼睛。蝉在树上聒噪地叫着，似乎永远也停不下来。一股热风袭来，空气都似乎变得有了重量，压抑得让人喘不过气来。我不耐烦地把鱼钩一次次提出水面，每次都是空空如也。
　　（先习得方法，再运用方法进行片段作文，降低了难度，更高能提高学生写作的信心，激发写作的兴趣。）
　　5.自由练写。
　　6.小组内互评互改。
　　7.全班交流汇报。
　　四、总结
　　人的心情不同，对人、事、物的感受也不同，对景物的描写其实旨在表达情感，而非单纯的写景，我们也可以把这种方法运用到平时的习作中去。
　　五、板书设计：
　　第三单元《语文园地三》课后练
　　一、 用＂ ＂选择加点字正确的读音。
　　1.李强藏( zang cang ) 在门后准备吓(xia hu）唬正走过来的妈妈。
　　2.我一转(zhuan zhuan ) 身，正好看见妈妈在翻箱倒(dao dao ) 柜地找东西。
　　3.爸爸摇晃( huang huang ) 了一下茶杯，把里面的隔夜茶倒(dao dao )掉了。
　　二、 选择题。
　　1.下列字形完全正确的一组是（ ）
　　A. 明眉 绽放 B. 柔动 亲吻 C. 搓洗 躲藏 D. 依畏 徘徊
　　2.下列句子中加下划线的词不能用括号里的词语替换的一项是( )
　　A.他走路声音非常轻，大家几乎都没有 察 觉（发觉）。
　　B.母亲看见孩子哭了，．惊惶 （惊慌）地把孩子抱在怀中。
　　C.但我的手确乎是渐渐渐空虚(虚心)了
　　D.小丽，你快点，别耽搁（耽误）时间了
　　3.选出下列句子中加下划线词的正确解释。
　　①到底： 到尽头； 到终点。 ②表示经过种种变化或曲折最后出现某种结果。③用在问句里，表示深究。④毕竟。（多用于强洞原因）
　　（1）我想到底是让我盼来了。（ ）
　　（2）火星上到底有没有生命？（ ）
　　（3）到底还是年轻人干劲大。（ ）
　　（4）将革命进行到底。 （ ）
　　4.选出下列句子中破折号的作用。
　　A. 解释说明 B. 话题突然转变 C. 声音延长
　　(1)我 们 的 日 子 为 什 么一 去 不 复 返呢？ 是有人偷了他们吧！（ ）
　　（2）我们 是 中国人。 （ ）
　　（3）＂今天好热啊！ 你什么时候去上海？＂（ ）
　　5.下列句子中没有语病的一项是（ ）
　　A.临近毕业，同学们的学习态度有了明显的提高。
　　B.各种新发现的流行疾病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
　　C.每当站在祖国的地图前，使 我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好文化知识。
　　D.一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还是衰落。
　　6.下面的句子表现了＂我＂怎样的心情？（ ）
　　我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳 ，看着光线，我一声不吭。
　　A. 失落而又心存期盼 B. 焦急又兴奋
　　C. 满怀期待 D. 失望、难过
　　三、 参照加下划线词语的形式，在括号里填上恰当的四字词语。
　　花从春走过，留下缕缕清香；叶从夏走过，留下（ ）；风从秋走过，留下（ ）； 雪从冬走过，留下（ ）……啊，朋友，我们从人生的四季走过 ，给这个世界留下些什么呢？
　　四、句子练习。
　　1.根据例句运用的修辞手法，写一写牵牛花盛开的景象。
　　例： 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
　　2.从下面的情境中选择一两个，就心情＂好＂与＂不 好＂这两种状态，分别写一两句话，把当时的情感自然地表达出来。
　　走在回家的路上 弹琴 旅游
　　心情好：
　　心情不好：
　　五、根据课文内容判断下面说法的正误，正确 的打＂√＂,错误的打＂x＂.
　　1.《匆匆》是现代著名散文家朱自清的作品，告 诫 我们要珍惜时间，不 虚度光阴。（ ）
　　2.《那个星期天》中的母亲十分辛劳 ，以 至于她忽略了对孩子的承诺。（ ）
　　3.《阳光的两种用法》中母亲和街坊毕大妈都是有智慧和温暖的人，能让 庸 常 而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。（ ）
　　4.《我与地坛》是史铁生的作品。（ ）
　　5.《别了 ，语文课 》一文最后用老师留言和同学送书这两件事，把＂我＂的不舍表现得淋漓尽致。（ ）
　　六、【培优题】看漫画答题。
　　1.这幅漫画主要讲的是（ ）
　　A. 刺猾一家去春游 B. 刺猾宝宝上医院
　　C. 刺猾爸爸割刺背子 D. 刺猾妈妈送孩子
　　2.作者要表达的思想是（ ）
　　A. 分享所见所闻 B. 表现家庭和谐
　　C. 赞美父爱母爱 D. 感慨无度关爱
　　3.简要写出你对这种想象的看法和建议。
　　七、阅读短文，完成练习。
　　时光老人和流浪汉
　　一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：＂你是谁？为什么哭？＂流浪汉说：＂我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！＂
　　时光老人看他哭得可怜，试探地问：＂假如你能返老还童……＂＂返老还童？＂流浪汉抬头将老人打量了一番，＂扑通＂一声跪下，苦苦哀求，＂假 如 再给我一个青春，我一 定痛改前非，做一个勤奋好学的人！＂＂好吧！＂时光老人说 完便 消失了。
　　惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩 上还背 着书 包呢 。 他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走 去。路上他看到几个孩子在玩玻璃球， 不觉手痒了 ，也 挤 进 去玩起来。他仍然按 老样子生活。到了老年，他又懊悔地痛 哭起来。
　　正巧，他又碰到时光老人。他＂扑通＂ 一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。＂ 我做了一件蠢事！＂时光老人冷笑着说，＂给你再 多 的青春你也不会得到真正的生命 。＂
　　老人非常生 气。 从此，他给每个人 的时间都是一样，谁也别想多一分一秒！
　　1.结合短文解释下列词语。
　　（1）一无所有：
　　（2）痛改前非：
　　2.流浪汉年轻的时候是怎样浪费时间的？用＂ ＂画出相关词语。
　　3.借助时光老人的力量，流浪汉再获青春后， 他是怎样做的？
　　4.最后，时 光 老人说：＂ 我做了一件蠢事！＂这件蠢事指的是
　　时光老人这么说的原因是
　　5.＂给你再多的青春你也不会得到真正的生命＂。这里＂真正的生命＂是指（ ）
　　A.再活一次 B.再从小时候开始活一次
　　C.潇洒地想干什么就干什么的生命 D.不虚度时光，有所作为6.读了这个故事，你 有什么感受？
　　答案：
　　一、
　　二．1．C 2。C 3.(1)② （2）③ （3）④ （4）①
　　4.（1）A（2）C（3）B 5.D 6.A
　　三．片片阴凉 累累硕果 皑皑冰霜
　　四．1.牵牛花伸出细嫩的小手，一步一步爬上了花架，对着晨光绽开了笑容。
　　2.她的心情好极了，手指像在跳舞般弹奏着，琴声如流动的山泉一样清脆悦耳，使人如沐春风。
　　3.他感到很难过，再也无心看旅途的风景了，整个世界仿佛变成了黑白色，一点儿吸引力也没有了。
　　五．1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5.X
　　六．1.C 2.D 3. 父母不应该过度关爱孩子，建议让孩子自己做力所能及的事，这样孩子才能得到锻炼，增强独立性。
　　七．1.（1）什么都没有，文中形容流浪汉非常贫穷。（2）彻底改正以前所犯的错误，文中指流浪汉想珍惜时间，不再虚度光阴。
　　2.
　　3.他仍照着老样子生活，虚掷光阴，碌碌无为。
　　4.给了流浪汉第二个青春。 流浪汉得到第二个青春后依然不思悔改，虚度光阴。
　　5.D． 6.提示：围绕珍惜时间，创造生命的价值等方面回答即可。