浅析高校计算机实验教学中存在的问题及解决对策

　　【摘 要】目前，各高校正深入开展教育改革，每个高校的每个专业都在改革中逐渐的被完善，这其中有着计算机技术的帮助。是教育改革与计算机技术结合，才有了现在的结果。所以，在高校的教学中，计算机教学占有一席之地。不否认计算机实验教学在高校教学过程中有着越来越重要的作用，但是，随着时间的推进，计算机实验教学也逐渐暴露了一些问题。这篇报告就是对存在于当前高校计算机实验教学的问题进行细致的分析，并且，就相关问题有针对性的提出一些合理的解决方法，以供相关人士进行参考和借鉴。
　　【关键词】高校计算机;实验教学;解决对策
　　在高等学校中，计算机教学覆盖的方面很多，而且，无论是计算机专业还是非计算机专业，教师都要为学生教授相关的计算机知识。在过去的教学中，计算机教学一般以教师为中心，为学生进行理论知识的教学，这样的教学模式，会出现落后时代和理论脱离实践的问题。如此，学生被动的学习，难以很好的接受知识，教师无法达到理想的教学效果。当教师采用计算机实验教学时，能够很好的解决问题。这种教学方法，不仅仅可以让学生将理论知识很好的消化和巩固，而且，可以让学生将自己所学到的知识运用到解决实际生活中的问题。
　　1.高校计算机实验教学中存在的问题
　　1.1对实验教学的作用认识不足
　　现在很多高校计算机实验教学，不仅受到＂重理论、轻实践＂的传统教学观念的影响，而且还有很多高校对计算机实验教学认识不到位，仅仅停留在一种理论的延伸上，导致现高校计算机实验教学不能创新与进步。其实，纵观全国范围内的高校，其原因主要有以下两点：一是计算机科目具有特殊性;二是教学设备局限课程的开展。
　　1.2教学手段落后
　　现阶段的计算机实验教学，老师只是照本宣科，自己给学生进行一个实验演示，让学生对照实验教学教材进行操作学习。然后，再给学生进行答疑。这样的一个过程中，有很多弊端就暴露了出来，比如：照本宣科会让学生缺乏主动性和创新性，会让学生对于死板的实验教学课程失去热情和信心;在老师操作演示过程中，无法保障每一个学生都能看清楚，会出现学生盲目性操作的情况。这些弊端，急需一种解决对策来应对，比如：良好的教学模式、现有教学模式优化等等。
　　1.3实验室设施落后
　　计算机现在对于我们个人来说，可以说，是一种工具，集娱乐、办公、生活于一身的工具。在这个＂互联网+＂的时代里，电子科技高速发展，伴随着计算机设备的跟新换代速度也很快。这就给我们高校计算机实验教学带来了很大的难题，计算机实验教学需求的设备硬件和软件种类非常多。这就需要非常大的资金供给，对计算机设备的更新换代。目前，很多高校的计算机实验教学都是受资金限制。对于高校来说，资金限制是可以优化的，比如：采购人员在采购时，尽量选择较新的设备硬件，这样就可以延长更换周期。
　　1.4实验课教师不被重视，队伍不稳定
　　不难发现，高校计算机专业在实验教学过程中，当前所具备的设施设备尚且满足不了教学的要求，这导致了实验教学的有效开展一定程度上受到限制。此外，学校过于重视理论知识的教学，对计算机实验室教学则持可有可无的态度，任课教师的专业学习与培训被学校忽视。教师自身的计算机专业素质难以得到提高，难以顺应市场的需求不断更新进步，开展计算机实验教学时所投入的时间与精力自然不断降低。上诉因素不可避免的将导致计算机实验教学发展缓慢，甚至滞后于市场的发展步伐。
　　2.针对高校计算机实验教学中存在的问题的解决对策
　　2.1重视实验教学环节，认识实验教学的重要性
　　理论知识与实际操作相结合，方可最高效的将所学知识进行理解与掌握。高校在进行计算机课程教学时，在重视理论知识传授的基础上，也不可忽略实验教学环节，实验教学是计算机课程的重要组成部分。在实验的操作过程中，学生可主动对所学的理论知识进行加工处理，并将处理后的信息根据自己的理解，运用到实验项目中。这个学习、记忆、整理、运用的过程，可不断提高学生对所学知识的掌握程度，并引导学生养成主动思考、分析运用知识并独立解决问题的能力。因此，学校必须加强对计算机实验教学的关注，对实验教学的各个环节都进行更新与改进，使计算机教学流程具备系统性、全面性和规范性。
　　2.2开设实施多种实验教学方式和手段，重点提高实验
　　教师应不断保持自身的市场适应性，自觉主动的提高自身专业水平与职业素养。积极提高对市场的关注，了解市场对计算机实验教学的新要求与新形态，对以往的固有教学模式与教学方法进行更新与改进，制定切实可行的解决对策。此外，教师应树立终身学习的意识，对教学过程的各个环节进行及时的梳理与分析，对薄弱部分加以弥补与强化，不断总结与反思，提炼出新的、符合需要的高校计算机实验教学策略与教学模式，提高实验教学水平与教学质量。在实验教学开展过程中，教师要注意观察，做学生的指导者与引导者，而不是一味的进行理论知识灌输。
　　2.3根据教学需求，加强实验室建设
　　为进一步提高高校计算机实验教学的质量，培养全面发展的优秀人才，学校理应要明确实验室建设对计算机实验教学的重要意义，并对实验室的硬件与软件设施进行均衡的更新与改进。加大对资金的投资力度，更新所缺少的现代化器械，淘汰即将报废的设备并对其进行废物利用以节约资源。提供计算机实验教学发展的技术力量，提高教师的教学斗志和学生参与实验学习的兴趣。
　　2.4重视实验教学师资，稳定实验教学队伍
　　学校在明确实验室基础设施，对高校计算机实验教学具有重要意义的基础上，实验课专业的教师，借助高校计算机，也对学生学习效果有促进作用。实验课教师作为计算机教师的关键师资力量之一，在实验教学过程中，总结出了独特的教学经验和有效的教学方法，具备一定的专业素养。因此，在计算机教学过程中，各科教师应主动加强联系，根据学生的不同学习情况，以提高教学质量和学生学习效率为目的，互相探讨教学方法和各个教师在教学上存在的不足之处，加强相互间的沟通与反馈，对自身缺陷进行改进，保证实验教学实施过程的完整性与高效性。此外，学校应为实验教师团队，提供形式多样的学习发展与培训机会，并开展各类学术交流或教学竞赛活动，提高教师吸取专业知识与提升自身能力素养的主动性与积极性。同时，还可建立完善的教师教学考评机制，确保教师评价渠道的全面性与系统性，秉持公开公平公正的原则，保证教师的基本权益。
　　3.结束语
　　实验教学在高校计算机教学中的地位不容忽视，学校与教师都应该对实验教学，有着正确的认知与态度，明确实验教学对计算机发展的不可替代的作用。深入市场了解社会对计算机人才的专业素质要求，设计有针对性的解决对策，并严格按照实验教学的发展规划来培养学生，帮助学生具备必要的有利于自身发展的理论知识与实践技能，养成主动发现问题、分析问题并解决问题的能力，为社会培养全面发展的综合性技术人才。
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　　作者简介：朱莉（1986—），女，漢族，湖北省武汉市江夏区人，本科，助理实验师（初级），研究方向：计算机基础课程教学与研究，武汉东湖学院计算机科学学院实验员。