思维导图在高中英语教学中的应用

　　摘要：当前的高中英语教学过程中，对教学提出了更高的要求，将新的教学模式应用在英语教学中，提高教学的整体水平就比较重要。思维导图教学法在高中英语教学中科学应用，就能促进学生的学习效率提高。本文主要就高中英语教学现状以及思维导图应用的重要性加以分析，然后结合实际对思维导图应用的影响因素和具体应用详细探究。希望能通过此次理论研究，有助于英语教学质量提高。
　　关键词：高中英语；思维导图；应用
　　高中阶段的英语课程知识学习，对学生的全面素质培养有着积极作用。在这一学习过程中注重新的教学方法应用，促进学生的学习效率提高，是当前新课程改革的重要要求内容。将思维导图的方法在英语教学当中加以科学化应用，就能有助于整体英语教学水平的提高。
　　一、高中英语教学现状以及思维导图应用的重要性分析
　　1、高中英语教学现状分析。高中英语教学中，一些老师受到传统思想观念影响，在实际教学中还存在着诸多问题，由于教学方法应用没有注重科学性，学生在学习英语的时候就比较枯燥。老师在实际教学中，基本是按照先讲述单词后分析句子以及语法讲解的步骤进行的教学[1]。这一固定式的教学下，就使得学生对英语知识的学习兴趣得不到有效激发，学生在英语课堂上的主动积极性也不能有效呈现。
　　再者，高中英语教学中，老师没有注重将学和用进行结合。在对英语的教学方面目的性比较强，老师受到应适应教育的影响下，注重对学生英语知识的传授，但是没有注重对学生学习方法的传授，使得学生在学习的整体效率上比较低，一些学生在英语语言實践能力上就比较弱。
　　另外，实际教学过程中老师没有重视将英语的阅读以及写作和听力等进行有效结合，这就使得英语教学的整体效率上很难提高。对于这些层面的教学问题，就要能充分重视，要注重针对性教学方法的应用。
　　2、高中英语教学中思维导图应用的重要性分析。高中的英语教学过程中对思维导图法的应用，能促进学生学习英语的效率水平提高，对学生的学习潜力以及记忆力的增强有着促进作用。思维导图教学法的应用，能让学生在英语知识学习方面系统性的呈现，在学习的效率上就能游侠提高[2]。思维导图作为当前比较有效科学的教学方法，在科学化的应用下，就能指导学生更好的学习，让学生掌握科学化的学习方法。在新课程改革环境下的英语教学，通过思维导图教学法的应用，就能为优化教学起到促进作用。
　　二、高中英语教学中思维导图应用影响因素和具体应用
　　1、高中英语教学中思维导图应用影响因素分析。思维导图在高中英语教学中的应用，有着诸多因素影响，其中老师的教学观念和教学模式因素，对思维导图的应用有着影响。老师只有及时性转变教学思想观念，才能有助于高中英语教学发展，对思维导图的应用科学性才能有效保障。在教学模式上能及时性转变，也能有利于学生的英语知识学习。
　　学生对英语学习的兴趣因素，对思维导图的应用也会产生相应影响。学生在兴趣基础上学习英语，就能提高自身的学习积极性，在整体的英语学习效率方面也能有效提高。只有充分重视学生对英语学习兴趣的培养，对思维导图的应用才能加以促进。
　　2、高中英语教学中思维导图应用方法。将思维导图教学方法应用在高中英语教学中，就要能充分重视方法稳定科学性应用。笔者结合实际对思维导图方法的应用方法进行了探究，在这些方法的实施下，对学生学习英语的效率提高就有着促进作用。
　　第一，思维导图在英语教学设计中科学应用，对提高老师教学能力比较有利。要想将英语教学课堂教学质量有效提高，就要充分注重思维导图法的科学应用，老师在课程设计中要加强应用，将英语备课笔记能够科学化准备，将英语教学的重点通过思维导图的方式进行直观化的呈现，让学生能直观的将学习重点能加以记住，这样学生就有一个明确的学习目标，这对教师的进一步实施教学也有着促进作用[3]。老师也可将思维导图在英语年度计划以及学期计划中加以应用，方便自己实施英语教学策略。
　　第二，将思维导图应用到词汇教学中。英语教学中的词汇教学是学生学习的基础，高中阶段对学生的英语词汇量有着要求，为能让学生对英语词汇学习高效化呈现，老师就可将思维导图法应用在词汇教学中去。老师可将每单元的词汇放在一起通过思维导图法加以应用。例如将同类的词汇放在一起方便学生记忆。对形容心情的词汇如boring、upset、nervous等，这样学生在记忆词汇过程中就会有一个目的。
　　第三，将思维导图法在英语话题讨论当中加以应用。英语教学中的内容是通过话题进行划分单元的，所涉及到的就是英语的听说读写能力的培养[4]。在英语教学方面主要就是对学生说英语进行培养，老师就要鼓励学生通过思维导图的方法加以应用，让学生列出自己的想法进行整理，这就比较有利于学生按照自己的想法在老师的引导下进行说英语。
　　如对于话题 Which branch of science is the most important and useful to society？进行发表意见和探讨，由于学生的英语水平有限，在进行探讨方面就有着很大困难。这就需要对话题进行更改，让学生能够方便讨论。在思维导图法的应用下，为学生整理讨论的思路以题为 What do you know about branches of science and famous scientists？ Lets see which group can offer us more information.的话题进行讨论。这就比较有助于学生的探讨。
　　三、结语
　　总之，高中的英语教学过程中，要充分注重思维导图法的科学应用，促进学生的学习积极性和学习兴趣，让学生在实际的学习过程中能提高自身的学习能力。通过从理论层面加强高中英语教学的研究，对解决实际教学问题就有着促进作用。
　　参考文献
　　[1] 朱海霞.思维导图在高中英语教学中的应用分析[J]. 文理导航（上旬）. 2016（09）.
　　[2] 张月苹.高中英语语篇教学中思维导图的应用[J]. 考试周刊. 2016（69）.
　　[3] 马广远.浅谈思维导图在高中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育）.2016（14）.
　　[4] 王德红.思维导图在高中英语写作教学中的应用[J]. 英语教师. 2016（12）.