高等职业院校建筑设计专业学生创新创业能力培养体系
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吴剑锋+郭娅+吴巍
摘要：现今，学生创业已成为时下毕业生选择就业方式的主流，因此，学校对于学生创新创业能力的培养极为重视，而高等职业院校对学生创新创业能力的培养也尤为注重，本文就高等职业院校建筑设计专业学生创新创业能力培养现状及体系构建的策略加以深入的研究。
关键词：高等职业院校；学生创新创业能力培养；体系构建策略
近年来，创新创业教育在我国逐步的开设起来，并源源不断的加以发展，高等职业院校的学生创新创业能力的培养同样也在教学过程中展开，对建筑设计专业的学生来说，结合自身专业的特点，加以对学生创新创业能力的培养，从而进一步的完善学生创新创业能力培养体系的构建是极为重要的，了解与分析学生创新创业能力培养的现状，找寻并提出学生创新创业能力培养体系构建的策略，对学生的未来发展及社会的进步有着重要的意义。
一、学生创新创业能力培养现状
（一）学生创新创业教育过于孤立
创新拥有三个概念，即创造、创意以及创业。学生创新创业能力的培养不单单依靠所学的一些课程就能够构建，而是要经历一个长久的培养过程，创新是无时无刻都在的，可是，高职院校仅仅开设了部分创新创业的课程，比如《创业学》和《创新创业能力训练》，经过课程来培养学生创新创业的能力，往往是不够的，很难达到培养能力的终极标准，而类似的课程在学生创新创业能力培养体系中独树一帜，没有和其他的课程有着紧密的联系，在专业课程之外稍显孤立，无法得到学生的兴趣与重视。
（二）师资队伍创新创业意识不强
老师是学生创新创业能力的培养的重要人物，前提是老师要有创新创业的能力与意识，才能够培养学生的创新创业能力，可是，现今整个社会当中创新创业的能力不足，创新创业意识不够，缺少创新创业意识的授课老师也时有存在，老师缺乏讲授学生创新创业能力培养的授课经验，以至于在此情况下，学生创新创业能力的培养无法进行，成效更是不显著。
（三）学生创新创业教育缺少实践
现今高等职业院校开设了培养学生创新创业能力的课程，可是，更多的是存在于形式上的，仅仅是在理论方面的讲授，而没有进行实践方面的体验，甚至是进行了脱离实际的实践体验，既不能良好的激起学生的兴趣，也不能将学生的创新创业能力有所提升。
二、学生创新创业能力培养体系构建的策略
（一）转变传统教育观念
现今社会快速的发展，就业和再就业面临着新的挑战，高等职业院校在面对如此困难的挑战时，应加强改变传统的观念，改变以往的人才培养方式，增强现今教育观念，加强学生创新创业能力的培养，在教学方面，要增强学生学会及掌握所学知识的教育思想，注重学生的未来发展与生存状况，加强学生的创业意识以及创业准备，才能够无所畏惧的面对未来的一切挑战，合理的选择适合自己的职业，与时俱进，积极主动地参与到创业的潮流中，从而拥有成功的人生体验。增强学生的生存、竞争及创业的能力，注重学生的创业精神的培养，提高创业心理品质，鼓励学生勇敢地进行自我事业的开创。
（二）改善传统教学模式
在教学环节上加以实施创新创业教育，就要将教育模式加以转变。第一，改变教学内容。将原有課程中陈旧的内容加以改变，增添现今的发展内容，在扩充基本理论的同时，开拓专业的设置，紧密加强与其它学科之间的联系，达到相互渗透以及增加知识面的目的，为增强学生分析及解决问题的能力做好基础，改善各个学科之间互不关联的现状，融入更多现今新的思想与发展成果方面的内容，使学生吸收到更多的关于建筑设计方面的知识，开拓学生的思路，使之更具创造性，更要注重各个科目间相互交流，调整教学计划，调整必修课与选修课的比重，鼓励学生发挥自身的创造能力，为学生建设合理的知识板块，为今后创造性的学习及工作打好基础。第二，加以改革教育方法，改变灌输式教育方式，运用新的教学方法，将老师为中心，讲授为主的方式，转变为学生为主体，更为主动的教学方式，将单一的接受为主的教学，转变为讨论与发现为主的教学，老师在这其中加以指导，调动学生的积极性，提供更多的创造性的机会，在整体教学中，老师给予学生更多的新思想与新信息，给予学生更多创造性的空间来思考和解决问题，更要积极鼓励学生对问题加以提出，并且表达自己不同的见解，在学生提出创造性问题时，加以鼓励，并积极引导，注重学生的自学时间，缩减讲授时间，给予学生更多的自我研究和相互讨论的时间，使得学生拥有独立思考的机会，展现自我的创造能力。第三，将考核的方法加以改变，不仅注重理论的考核成绩，更加注重实践能力的考核，运用多种多样的考核方法，使得学生拥有更广阔的天地来创造，从而培养学生创新创业的能力。
三、结束语
学生是一个国家进步与发展的未来，加强对学生创新创业能力的培养，能够为国家的明天创造出更多的色彩，同样，对高等职业院校建筑设计专业的学生来说，通过改变传统教学观念以及教学模式，能够建立起学生创新创业能力培养体系的构建，从而为国家培养出具有创新精神与创业能力的人才。
参考文献：
[1]何艳玲，高芸.高校毕业生就业难与开展创业教育的研究[J].理工高教研究，2005，3.
[2]刘承磊，胡化坤，于小艳.大学生创新培养与创业实践互促共建新模式的构建[J].山东青年政治学院学报，2014，30.