加伏特舞曲

　　《加伏特舞曲》
　　教学目标
　　1.通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。
　　2.通过律动参与.哼唱乐曲.编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。
　　3.通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。
　　教学重点
　　聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。
　　教学难点
　　准确地在律动中哼唱乐句。
　　教学准备
　　电子琴、多媒体
　　教学方法
　　演示法、练习法
　　教学过程
　　师生活动
　　二次备课
　　一、组织教学
　　二、导入
　　三、新授
　　四、练习、拓展
　　五、小结、作业
　　师生问好
　　1.听《哈里罗》走入教师。 师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，让我们在这一节课上唱起来，跳起来吧！ 2.感受拉丁美洲舞蹈，随音乐律动。
　　（一）欣赏《加伏特舞曲》
　　1.介绍法国风土人情（《加伏特舞曲》第一段音乐）。
　　2.教师示范律动。
　　3.学生学习律动。
　　4.点图谱，找规律。
　　（二）介绍加伏特 法国古老民间舞曲。广泛流行于17.18世纪。4/4或2/2拍子，中速.旋律轻盈优雅，常以弱起小节开始，三段体结构，中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧.舞剧音乐中。可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐章。
　　（三）随音乐律动
　　1.聆听全曲，感受音乐的结构。
　　2.聆听中间段，感受乐曲的变化。
　　3.聆听全曲，律动。
　　（四）介绍曲作者 这首活泼欢乐的加伏特舞曲，却不是法国人创作的，他的作者来自遥远的荷兰，叫做戈塞克。
　　教师钢琴演奏
　　希望同学通过今天的学习，能记住这首著名的加伏特舞曲，也能学会演奏这首乐曲，最后我们再一起跳起加伏特舞吧！
　　板书设计
　　《加伏特舞曲》
　　调 节拍 词作者
　　速度 情绪 曲作者
　　一、发声训练
　　二、节奏训练
　　三、小结