浅谈高中生在化学实验中动手和创新能力的培养

　　摘要：化学实验是高中化学学习中的一项重要组成部分，做为学生的我们可以通过化学实验进一步了解化学学科中的各种理论。通过对实验的观察、分析对化学进行有效的学习，提高自我学习效率并促进实验能力。我们可以逐渐培养成熟的思维模式，在化学知识结构中通过对实验的分析认识，充分激发我们对化学学科的兴趣度。结合实验操作与课本知识的同步学习，提高我们自身的综合素质。
　　关键词：高中生；化学实验；动手能力；创新能力
　　在高中化学学习中，我们应该进行有计划学习，逐渐提高自我综合能力的培养。使得我们在学习任务中，可以具有主动意识，更具有一定的方向性和预见性。实验意识中包括手动能力和相关实验知识的应用，在实验中也会促进我们创新能力的培养。为了使实验能够成功，要关注到实验中的每一个环节，结合手动操作和创新意识，使得我们化学能力能够综合发展。因此，在高中化学的实验学习中，需要更重视对我们各方面素质的培养，为自我能力的发展打下坚实基础。
　　一、应该在实验前的准备
　　在高中化学实验操作的进行过程中，我们会因为对实验内容不熟悉，而一边对照课本一边做实验。这样就容易出现浪费时间、浪费药材、操作不规范等现象的发生。这样的实验方式说明，我们对该实验的掌握并不熟练，同时影响最终实验效果。
　　实际上，化学实验的训练对于我们来说，有很重要的意义。通过化学实验，我们可以更了解某种物质或是材料、数据等等。另外，为了培养我们的整体科学素质，通过化学实验来引导我们逐渐构建起化学思维。我们通过课堂知识和化学实验的紧密结合，促进学习效率的提高。所以在这里需要格外注意，我们自身在课前的预习情况，尤其是在化学实验实行以前，通过对实验过程的重新回顾和了解，树立在实验中的信心，如果在预习中发现一些问题可以及时提出，或是在试验中进行尝试，激发自我潜力。对课本中实验性内容进行有效的分析，明确本次实验的目的和内容，帮助我们更清楚地去了解实验的基本原理，通过操作步骤逐渐完成实验，在实验进行中要有目的、独立地完成实验，培养自己的动手能力和主动思考能力。不要再实验前忽视了准备工作，良好的预习准备可以节省实验时间，培养创新意识，强化实验效果以提高我们对于化学课程的学习能力。
　　二、需要及时规范操作意识
　　在高中化学课程的学习当中，离不开实验的辅助，我们通过多次实验熟悉实验环境并有利于其整体知识的构架建立。在实验中逐渐培养自己的实验技能，而技能是需要在一次次反复操作中逐渐成熟的，高中生对于试验中具体物品的使用方法进行规范，如果不能对试管、烧瓶等基本仪器进行合理的操作，当然会影响到实验的成败。对各种仪器的原理和流程进行掌握和规范，是实验成功的必要前提。
　　具体来说，化学实验操作中，一些环节中的简单失误就会对实验造成影响。我们如果对各种试剂不够熟悉而去任意使用，直接影响实验效果无法达到实验目的。比如将取用氯化钠溶液的滴管放到硝酸银的滴瓶上，或者相反，造成试剂污染又如药品用量的随意性，浓硫酸与铜反应，铜的用量太多，生成大量的二氧化硫，既影响健康又浪费药品，等等。这些不在意的实验细节，会影响我们对实验结果的认识，这些也都源于我们自身对化学实验的不重视。应该数以对各种药品的取用、液体的倾倒、量取液体、滴管的使用、试管里的物质加热开始，逐渐提高我们自身对实验的重视度，通过各种范例反复练习，结合教师指导完成实验，并识记试验中的流程和各种实验试剂。以更完美的完成实验，达到自己想要的实验效果，做到熟悉实验、做好实验准备，为实验动手能力的进一步发展打下坚实的基础。
　　三、在化学实验中建立创新意识
　　通过高中化学实验操作，培养了我们自己的实践和创新能力，将在化学实验中通过自我处理，不断获得新的知识，并通过自我学习构架的组合、整理发掘创新潜力。在化学实验进行中，不仅仅是一种机械式的操作过程，重点在于使我们在熟悉实验操作的同时，获得更新的思想灵感，在学习中不断创新。在对理论知识掌握的基础之上，大胆尝试创新以实现化学实验的更高目标和要求，我们可以在不断地实验尝试中，逐渐完善实验成果找到更优的实验创新方式，提高我们对于化学的兴趣，主动探索发现更好的实验方法。
　　通过实验可以提高我们的观察能力和实验操作能力，在实际学习过程中，我们通过观察和实验，逐渐提高对化学的自我认知。在自己进行实验的时候，也不要忽视了老师的指导，结合老师的讲解主动进行实验操作，完成试验任务。在独立中完成实验，培养我们主动思考的能力。教师针对我们的实验情况，进行针对性的辅导，让我们学会如何记录、分析、观察和实验所得的资料及数据，导出正确合理的结沦并进行报告。
　　在化学实验中还应该摆脱传统的思维定势，用于在实验中主动探索，培养自己的化学创新意识和主动学习思维。化学实验既是化学学科的基础，又是掌握化学知识规律的入门的向导和手段。我们从实验事实出发，形成化学概念，上升为化学规律，进而编织知识网络，建筑知识架构，必须经过各个环节的实践，由表及里、去粗取精、去伪存真的思维过程培养了我们的创新意识。化学实验改革逐渐引起重视，我们通过这些改革措施的熏陶，逐渐适应更有利的学习环境，最终提高了我们自己对化学这门课程的深入了解。
　　四、结语
　　在高中化学课堂中，重视我们自我能力的发挥，培养其实验观察、操作等能力，也是现代教育事业发展的必然需求。营造适合我们发展的实验性教学，我们通过动手操作实验，结合课程理论知识，有效掌握化学知识，提高自我思维能力的培养重视度，达到化学教育的最终目的，也为我们名面向社会提供最坚实的基础，还需要在化学学习中不断进行实验，培养手动和创新等综合能力的發展。
　　参考文献
　　[1] 陆庆稳.努力加强实验教学积极开发创新思维[J].才智.2010（33）.
　　[2] 杨彩玲，白林，陈明凯，罗榕.有机化学实验教学中我们实验设计能力的培养[J].甘肃高师学报.2015（05）.
　　[3] 王敦丽.化学教学中培养我们实验设计能力的实践与思考[J].卫生职业教育.2006（19）.
　　[4] 丛建华.高中生化学探究能力培养的研究[J].新课程（下）.2014（12）.