五年美术上中国龙

　　美 术 教 案
　　第 周
　　课 题
　　14.中国龙
　　课 时1:年 级5:教
　　学
　　目
　　标
　　知识与
　　技能
　　理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以 合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
　　过程与
　　方法
　　收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
　　情感态度
　　与价值观
　　走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
　　重点难点
　　理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
　　教学准备
　　课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。
　　教学过程
　　二次备课
　　一、组织阶段
　　二、引导阶段
　　播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。
　　1.欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。
　　2.谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？
　　3.讨论。
　　4.小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了＂东亚病夫＂。 作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，努力让我们的祖国成为真正的东方巨龙。这节课我就来学习一下＂中国龙＂。 板书课题：10.中国龙
　　三、发展阶段
　　认识龙，理解龙的造型寓意
　　1. 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？
　　2.出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？
　　3. 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。
　　4. 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。
　　欣赏教材P20-P30有关艺术品，了解龙的图案的运用。
　　1 .讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？ （了解：中国古代的皇帝是＂天子＂，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）
　　2. 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。
　　4. 你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？
　　5. 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。
　　四、实践阶段
　　尝试创造表现，过＂龙节＂，增强感受与记忆。
　　1. 观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？
　　2. 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？
　　赛龙舟等。
　　3. 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？
　　4. 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？
　　5.交流
　　6.学生创造实践，指导。
　　7.要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象
　　五、 表演展示
　　１.小组分别表演，其余小组评价。
　　课后小结：
　　巨龙是中华民族的象征， 作为龙的传人的中国人，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，努力让我们的祖国成为真正的东方巨龙。
　　板书设计： 14.中国龙
　　龙头
　　龙身
　　装饰
　　教
　　学
　　反
　　思