新媒体发展对大学生思想政治教育的影响

　　摘要：新媒体是随着信息技术的飞速发展而新兴起来的一种传播信息的媒介。与传统报纸、广播、电视等媒体不—样的是，新媒体借助的是互联网、数字技术、移动通信技术等新兴技术。本文以新媒体为研究对象，首先阐释了新媒体的概念，接着分析了新媒体在大学生群体中应用的现状，最后着重分析了新媒体发展对大学生思想政治教育的积极影响与消极影响，并提出了相关的应对策略。
　　关键词：新媒体
　　大学生思想政治教育
　　影响对策
　　一、新媒体概述
　　用以传播信息的媒介，就是人们常说的＂媒体＂，电视广播报纸杂志就是传统的四大媒体。近些年来，人类传播信息与交流信息的方式跟随着信息技术和通信通讯技术的发展而发生着深刻改变，新媒体由此慢慢诞生，并对人们的日常工作和生活带来了巨大的变化。新媒体分类主要有互联网新媒体、电视新媒体、手机新媒体三大类，门户网站、论坛、社区、数字电视、网络电视、手机彩信、手机报刊等等，都属于新媒体。新媒体具有交互性和平等性、及时性和便捷性、虚拟性和开放性、多元性和灵活性等特点。
　　二、大学生使用新媒体的现状
　　1.广泛使用但了解程度不高
　　信息技术发展力度越来越大速度越来越快，新媒体产品即电脑、电视、手机等也随之更新加快，价格也不再像以前一样昂贵，大部分学生都能够拥有新媒体产品，并对其进行了广泛使用。根据一些专业的调查报告显示，新媒体在大学生中的使用频率明显高于传统媒体，其中，手机与互联网的使用频率最高。新媒体在大学生群体中虽然已经得到了广泛的应用，但大学生对新媒体的了解程度却并不是很高，也就是说大学生还没有形成有关新媒体概念方面的知识素养。
　　2.人际交流、休闲娱乐成为主要目标
　　大学生通过新媒体可以获取有用的信息、进行异地沟通交流、学习新知识，还有一些新媒体如论坛、社区、微博等则起到休闲娱乐的作用。绝大多数大学生都比较重视新媒体人际交流与休闲娱乐的作用，使用新媒体搜集资料获取有用信息或学习的大学生数量相对而言都比较少。
　　3.易被接受但真实可靠性不如传统媒体
　　新媒体具有快速便利、灵活开放的特点，相对于传统媒体而言比较容易被喜欢新鲜事物的大学生接受。但据大学生反映，新媒体的虚拟性与开放性导致不少虚假、黄暴信息大肆传播，对于大学生正确价值观的形成有很大的影响。因此从真实可靠性这—角度来说，大学生更加信赖传统媒体。
　　三、新媒体对大学生思想政治教育的影响
　　对大学生进行思想政治教育是教育中一项基础性的工程，关乎我国青少年的健康成长，关乎整个国家和民族的前途。被大学生广泛应用的新媒体作为传播信息的媒介，对大学生的思想发展、价值观形成有着重要的影响，同时对高校展开思想政治教育来说也是一把＂双刃剑＂。
　　1.积极影响
　　（1）有利于大学生思想政治教育载体平台的拓宽。新媒体可以利用移动通讯技术、互联网技术、数字技术构建出一个巨型的网络体系，这一体系中具有极其丰富的信息资源，最新最全面的多元信息可以为任何一个人掌握且可以满足他们自身的需求。大学生通过新媒体不仅仅可以接受大量的信息，还可以发布与传播信息。此外，新媒体自身具有的丰富的教学资源与信息表现形式有助于高校思想政治教育教师或其他相关工作者更加生动地宣传思想理论与政策方针。一改传统枯燥无味的教育方式，新媒体为大学生思想政治教育提供了一个更加广阔的平台与载体。
　　（2）有利于大学生思想政治教育工作方式的改进。传统媒体时代，针对大学生的思想政治教育工作的重点在于如何将先进的思想理论和方针政策灌输进大学生脑力，也就是信息的简单传递。而在新媒体时代，学生可以自主选择学习内容与学习方式，并且新媒体更加重视互动与交流的特性加强了大学生与教师或相关工作者之间的交流沟通，信息不再是简单的传递，互动交流与反馈机制形成，大学生的思想政治教育工作方式发生了翻天覆地的变化。
　　（3）有利于大学生思想政治教育实效性的增强。人类的工作、生活都在新媒体技术发展过程中发生了根本改变，大学生在新媒体环境下可以尽情地发表想法与见解，正是基于这一点，高校思想政治教育者才可以更加轻松地了解到学生内心真实的想法与思想变化，以及他们在学习过程中遇到的问题。在掌握这些有利数据之后，教育者才可以在以后的教育工作中做到有的放矢，有针对性地围绕问题对大学生进行思想政治教育。
　　2.消极影响
　　（1）增加高校思想教育工作的难度。新媒体的多元化与开放性使得其信息资源十分丰富，而且社会中每一个个体都可以通过互联网获取或是发布信息，这虽然在一定程度上丰富了大学生的知识开阔了大学生的视野，但从一方面来说也导致了虚假、低俗信息对大学生价值取向的影响。大学生正处于道德观、价值观形成的关键时期，再加上他们对新鲜事物的好奇心，很容易会被新媒体发布的一些虚假、低俗内容干扰，并最终导致他们日渐淡化的政治意识、混乱的价值观。长此以往，势必会增加高校思想道德教育工作的难度
　　（2）严重威胁高校思想政治理论课主渠道的地位。新媒体的虚拟性虽然可以帮助高校思想政治教育者与大学生进行平等交流，但同时也会造成部分大学生行为放纵、社会责任与伦理道德被忽视的现象，更有些学生沉迷于虚拟网络中，产生逃避现实、孤僻等严重的心理问题。新媒体使得思想政治教育不再是单一的教授工作，而变成了双向互动，大学生掌握了主动权且不会对思想政治教育一味地盲从，这样势必会威胁到高校思想政治理论课主渠道的地位。
　　（3）思政教育者权威性受到挑战。新媒体环境下，教育者身上的信息权威已经完全被弱化，这主要是由于新媒体带来的信息资源共享功能。一些高校思想政治教育工作者在面对信息来源丰富的新媒体时，由于自身较差的接受度或学习度，无法将全新的新媒体观念引进教学过程中，而且一味地沿用传统的教学方式，将枯燥乏味的内容单方面硬塞给学生，学生对于新媒体教学的需求被忽视，最终思想政治教育成效受到严重影响。
　　3.对策
　　（1）信息的过滤与监管。一定要加强对新媒体传播的各类信息的过滤与监管。首先要建立起强有力的监督管理机制，由政府进行领导、社会各方面加以配合。其次舆论引导应当大力倡导社会主义核心价值观，鼓励并监督新媒体传播健康向上的思想文化。
　　（2）重视大学校园新媒体的建设。除了常规课堂教育需要加强之外，高校可以开发一个能让本校学生教师都参与进来的网页、微博、微信等新媒体，帮助思想政治教育进行快速传播，同时也为教师和学生之间的沟通提供平台。
　　（3）思想政治教育工作者队伍建设。大学生思想政治教育工作者，不仅要有较高的专业素养，还要及时转变工作理念和作风，积极适应新媒体特点。
　　综上所述，新媒体逐渐渗透到人们生活的方方面面，高校大学生是使用新媒体最活跃的群体，新媒体的普及极大地影响了大学生的生活方式和价值观念，也给高校思想政治教育带来了不少积极与消极的影响。本文首先探讨了新媒体的概念以及其在大学生群体中的应用现状，继而分析了其对大学生思想政治理论教育产生的影响，并针对产生的消极影响提出了自己的意见。期待更多相关专业的研究者加入到本课题的研究中来，以帮助大学生思想进步与发展。