银河补习班何以让孩子拥有自主性成长为
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-闪烁星光，放眼银河-
银河补习班 | 何以让孩子拥有自主性，成长为自己？
最重要的知识，是认识自己。
真正的教育，是让孩子拥有自主性，成长为自己。
马皓文，那个一直给自己孩子打光的父亲。给孩子上了人生的银河补习班，最后将孩子送到银河太空圆梦。
对马飞来说，爸爸一直是他前行的灯，为他点亮梦想，点亮生命。父亲的形象，在屏幕中深入人心，成为被默许的一颗明星。
教育是一辈子的事，马皓文深谙此事。考名牌大学不是最终的归宿，一个人真正想做什么，才是最重要的。内心真正想做的事，才是真正属于自己的归宿。
传统教育以绝对分数作为衡量孩子学习能力的绝对标准，当分数成为上学追求的唯一目标，在校园，学习在很多孩子的身上，成为了一种机械化的行为活动。为了学习而学习，和知道自己为了什么而学习，终究是两种完全不同的人生轨迹。
学习不是目的，考大学也只是过程。学习，是要去认识自己，知道自己要去向哪里，真正想做什么。而成为自己，才会看到自己的光，成为自己的星星。
人的一生，不该慕名成为谁，而是慕名成为自己。
成为自己，是不被主流社会提倡的，无论是在教育模式当中，还是社会意识当中，都有着约定俗成的成功标准，和默认的模范。它们告诉我们应该如何，如何是好，却不去引导我们应该有自主意识，如何做好自己。
大多数人，毫无意识地被默认的社会意识渗透式地影响着，仿佛自觉地套进一个隐形的＂规矩＂之中。不逾矩，也没有意识去逾矩。
大至人生，小至生活，我们都可以看到，人们都在不假思索地用＂应该如此＂的标准，去校准他们的生活，很难有意识地寻思自己是否可以有另外的生命状态。无论是多小的事·······
当马飞看着深夜依然点烛伏案的爸爸问道：＂爸爸，我可以不睡觉吗？＂他爸回了一句：＂你自己的事情，自己决定。＂
这样的小事，可以从中发现，马飞是深受传统教育，以及默认生活规范所影响的。想必老师和妈妈都会教导他小孩子应该早早睡觉，他的心里，肯定也早已默认应该如此。
可模范的影响往往具有即时性。爸爸在深夜写申诉的身影，悄悄给儿子树立了模范。经过爸爸的鼓励，马飞的上进心早已经鼓动起来，蠢蠢欲动·······他也想像爸爸一样，他也想在深夜学习。就是做想做的事情而已。
只是因为想这么做，而不存在什么＂应该＂或者＂不应该＂，不存在＂应该如此＂，而是依循自我意识主动去做点什么。
学习，不应该是勒令，不是要求孩子去学习，而是要影响和引导孩子主动去想要学习。父母的每一种行为，都是给孩子最有影响力的示范。
任何事情，都是主动性在让事情持续下去。自主性，会引导我们去探索关于自己的可能性。无论是要不要在深夜学习的小事，还是关于学习本身，一个人的自主性，太重要。
关于学习，关于写作文，他所引导孩子的，是去感受自己的感受。感受，这对于寻常情况，是不被重视的，标准的教育模式当中，写好作文的渠道是多读好书，学习模仿，参考作文范本，别人怎么写得好就学着写······
是啊，那可不人家嚼过的东西吗？邓超爸爸说的是。当然不是不要去读好书，重点在于不是以之为写好作文的步骤方法，读好书应当是本分，读好书应当是从中感受，受到启发，而不是搬运着模仿。
如果一味地模仿别人的东西，就会被框限住自己的可能性，甚至默认好文章应当如此范例，习惯于模仿而忽略了自己的原本创造力，关于自己本身的东西就会没有办法打开，一个人身上那些独一无二的自性，会被埋没，可那就是创作的源，能催酿出独属于自己的创造物的来源。
那么，感受，对我们去表达事物来说，当然特别重要。每一种感受都是个体的自主性的感知觉发生，在感受之中，你自主发现并体会到，关于你对外界事物之间的联系，其中的感情会让你对事物有所表达，你感受到什么，你就可以表达什么。如果，你未曾感受，你作何表达？
＂天街小雨润如酥，草色遥看近却无。＂当你念及这样的诗句，可以朗朗上口，甚至脱口而出，也许你理解诗句的意思，却并不一定能够真正感受并体会到其中的诗意。这需要感受的培养。
知道意思，和因为能够感受到体会到诗句当中的诗词如何而来，乃至会因此自主地去感受其他事物，留意自己的自主感受和情感，这是不一样的。后者的自主性，会让你愿意主动地去通过感受，去探索事物其中的特点，联结自己本身，以情感，以偏好，以世界观，以价值认同······以自己为出发点来进行表达。
当马飞置身野外草地的时候，爸爸说：去感受它·····
他终于才明白＂草色遥看近却无＂是为何而来，远眺于远处的草色，绿意尽然，而近看草地却仿佛没有绿色······尽管往前他对这样的诗句熟稔于心，但是却未曾感受过诗句，文字在理性层面被记忆，只停留在字面意思的理解，少了感性层面的感受，就少了内在深处的感悟。这当然就无法完整地认识文字，也不能走进文字，又如何能够自主地用文字捕捉形色事物之中的独特意象呢？
写作，如果没有来自于主动性的感受，将会少去许多生命活力。
教育之中，无论是教育方向，还是具体的学习，如果没有一种自主的主动意识，就没有办法自行探索，没有办法发挥自性，也不会有自在的信心去追求自己更多的＂我本可以＂。
成长一事，当以自我的主动性，以自我教育的使命去认识自己，成为自己。
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