试论多媒体在数学中的应用

　　摘 要：多媒体及其进入数学课堂教学的发展，使教师在教学方法和自身认知上发生了巨大的变化。本文阐述了多媒体技术运用于数学课堂教学的六大优势。
　　关键词：多媒体 数学 应用
　　教师在使用多媒体信息技术进行教学活动时，既要考虑数学教学的特点，又要考虑多媒体在运行中的实际情况；要做到互补，做到数学教学的内容在视觉上更加直观、多样，使学生能够更加轻松地理解数学概念，理解数学思考的形成过程。多媒体在教学中的应用，有利于充分发挥高科技的优势，促进学生对数学学习的吸收速度，使其成为教师和学生的好帮手。
　　一、	有助于学生快速获取知识
　　数学是一门对学生思维空间、创意想法、想象力要求都很高的学科。多媒体技术在教学中有巨大的教学优势，在学习过程中，不仅能引导中职学生在学习中获取学习的方法，还能帮助学生提高思考能力和理解能力，更能培养学生的学习积极性。例如，在解释＂序列＂概念之前的内容部分，要求学生第一次查询和收集关于互联网的序列信息，通过整理信息，提出了序列的实际问题，通过多媒体课件，让学生归纳总结序列的概念。在整理收集过程中，使学生深入了解网络互动交流类型的学习环境，拓宽数学视野，实现教学目的。
　　二、有助于培养学生的学习兴趣
　　有效的课堂效果决定于学生的学习兴趣和积极性，但不是每个学生都有学习数学的兴趣。每个人都有好奇心，尤其是孩子，所以学生对新鲜事物很感兴趣，想要激发学生学习数学的热情，教师必须让学生对数学产生好奇心和兴趣。现在的教学模式都是严格按照教学大纲要求，让学生在单调的课堂上学习枯燥的课本，使学生完全隔离，没有使用网络上的丰富的教学资源，导致学习兴趣下降，学习积极性不高，产生畏惧心理。在课堂教学中运用多媒体插图、视听和信息技术，其直观形象的特点，能调动学生的各种感官，调动学生学习的求知欲望，激发了学生的积极性和兴趣。
　　三、有助于教师使用多媒体技术水平的提高
　　教师在授课中使用现代教学手段，就要对多媒体在教学上的使用有一个基本了解。在当今时代，作为一名教师，要把多媒体教学手段充分利用于教学上，这样既可以提高45分钟课堂效果，又可以提高自身的教学业务水平。网络的发展和许多网校的建立，给教师创建了一个很好的交流平台，这个平台也是一线教师的教学资源库，可以从优秀的教师那里学到超前的教学理念，通过和平台上教师的探讨可以学到先进的教学方法，借鉴他们成功的教学经验，使自己处于时时学习的状态，及时充电。
　　四、有助于学生找到学习的知识点
　　教和学的过程，就是教师引导学生理解知识点产生的过程。因此，教师如何解释知识和考试题型成为数学教学活动的关键。例如：笔者在讲解《点、线、面的位置关系》有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上画出平面图，直观感觉不好，就认为正方体的两条对角线是相交的；笔者在现场制作旋转的正方体，让学生在脑海中有正方体的立体空间模型，提高他们的思考能力，使他们知道正方体两条对角线是不相交的。在《空间几何体的结构》和《三视图》的教学中，笔者利用教学软件使学生了解了空间几何体的结构特征，深刻地理解了三视图的画法。
　　五、	有助于提高教师的工作效率
　　在备课过程中，由于数学的特殊性和抽象性，教学资源极为有限，图书资料很少。在这个环节中，教师会投入大量精力和时间整理教学素材，不利于提高工作效率，而网络平台为教师提供了丰富的教学资源，从而提高了教师的教学效果和工作效率。网上教学资源库给广大教师提供了学习的空间；而远程网络教育平台的搭建，提供了一个交流的平台，实现了异地网络教学互动；大量教学成型软件的出现，节省了教师在出题等方面的时间，可以让教师有更多的時间为学生剖析解疑，了解学生错误出现的点，检查自己在备交批复改等方面存在的问题。
　　总之，教育的发展要求教师改进教学方法和手段，转变教学理念，运用先进的教学工具提高教学效率。在科技高速发展的今天，我们必须考虑先进教学辅助工具和教学内容的融合，在减轻教师工作量的前提下，培养学生的学习习惯，增强学生的学习效果。