如何帮助教师提高教育教学质量

　　教育质量是办学的根本目的，是学校的生命，是教育的生命，是学校与教师生存与发展的生命。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。  作为校长，  我们  Ӧ  查摆自己在教学  管理中  存在的问题  ，  分析原因及找出解决的办法，努力  帮助教师  提高教育教学质量。  在几年的管理实践中，我不断总结和反思，认为从管理层面一定要做到以下几点：
　　一、 指导教师提高  课堂教学质量  是关键
　　课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。  作为学校管理者，一定要指导  教师根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，牢固树立 ＂以学生发展为本＂的思想，优化教学方法 和  教学手段，努力提高课堂教学效率  ，  ʹ  ＂ 向 40分钟要质量 ＂ 的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。  在教学中，教师要做到  面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。  教师要做到：
　　第一、把功夫下在课前。
　　教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。
　　第二、把力量放在课内。
　　教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（ 1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：＂兴趣是最好的老师。＂因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。
　　第三、把补困加在课后。
　　在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。  
　　第四，精选课堂教学习题、作业题。
　　1、 作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。  
　　2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。 
　　3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。 
　　4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。 
　　5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
　　6、 要分层次布置作业，优等生作业的分量、难度要足，让他们尽可能深入到知识的海洋中；中等生难度和分量都要适中，让他们复习巩固好所学知识；学困生的作业宜少而易，让他们力所能及完成布置的作业。
　　二、制定切实可行的工作措施是手段
　　首先必须  要统一思想，  让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求  上来  ，  明白提高教学质量  是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本。
　　其次是按加强教育质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成学校 ―年级组―班级―班主任。教导处―教研组―备课组―教师双向目标责任体系，根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。
　　其三要建立教  ѧ  质量的评价机制  ，客观公正低评价教师的教学质量。
　　其四要建立教育质量的奖罚机制  ，让绩效工资、  评职、评先、评优  朝教学质量高的教师倾斜  。
　　二、 落实教学常规 ＂十字方针＂是方法
　　教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，  教师一定要认真落实  常规  ＂十字方针＂，即 深  、  ʵ  、  精  、  活  、  新  、  勤  、  严  、  细公  、  轻  ，具体为  ：
　　（1） 备课要 ＂深＂。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
　　（2） 上课要 ＂实＂。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。
　　（3） 作业要 ＂精＂。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。
　　（4） 教学要 ＂活＂。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色， ѧ  有风格。
　　（5） 手段要 ＂新＂。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出＂新＂字。
　　（6） 反馈考试要 ＂勤＂。 利用单元检测、月考等  及时了解掌握学生的学习情况。
　　（7） 考核要 ＂严＂。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。
　　（8） 批改辅导要 ＂细＂。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。
　　（9） 检查评价要 ＂公＂。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
　　（ 10）负担要＂轻＂。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。
　　四、加强教学常规管理是保障
　　加强质量管理，  Ҫ  通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。  具体督促检查办法有：
　　（ 1）开展抽查课 、  推门课  、集体课等  活动   ，  课后  及时  评价  反馈给教师  ，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课成为  长效机制  。
　　（  2 ）  定期检查教师教案，指导教师写出  符合所教学生特点、  既规范又实用的教案。
　　（  3 ）  定期检查教师听课，批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。
　　（  4 ）检查落实 ＂六个一＂工程工作。即：每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）。进而全面提高教师的业务素质，教导处要围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。
　　提高质量是时代的召唤，更是现实的需要，既是学生健康成长的需要，也是教师专业发展的需要，既是学校生存的需要，也是校长提高的需要。只有校长不断丰富思想，完善理念，创新方法，才能确保学校教育质量又好又快的提高。