现代机械教学中教学方式特征的探讨

　　为了应对当代社会对机械行业要求的不断提高以及我国对教育改革的不断重视与深化，各高校机械教学的内容与方法也在不断完善。在这一过程中，由于国家对现代机械教学的重视和支持，学校通过多种途径增加学生的实践机会，教师定期参加培训来提高教学素养，使得现在的机械专业教学可以更加适应我国社会的需要和市场的需求，学生们的综合素质也得到了大幅度的提升，整个机械教育体系在这一过程中也得到了相应的补充与完善。基于这一背景，本文探讨现代机械教学的教学方式呈现的基本特征。
　　现代机械教学的教学方式主要呈现以下几个特征。
　　一、教学内容的专业性特征
　　机械专业作为一门实用性极强的学科，主要是锻炼学生的实际操作能力，通过相关专业课的学习，让学生达到上手快、技术扎实、操作熟练等要求。这就需要教师教授的内容有自身的专业性，特别是类似于机械制图这样的基础学科。如果学生没有掌握相应的专业技术，是很难完成机械专业的学习的。不仅如此，在机械教学的过程中，除了课堂上教师当面讲授之外，还会有更多的实践性课程，要求学生通过亲自动手的实践过程来了解机构、传动、轴系等不同模块，这是只有具备一定机械理论基础的学生通过学习才可以完成的。同时，在教师的教授过程中，会出现学生很难直接理解的情况，这种教学的难度和挑战也体现出机械教学的专业性特征。
　　二、机械教学体系的全局性特征
　　机械教学是一个体系，也是环环相扣、逐步引导的过程，而机械教学的主要目的之一就是培养学生在实际机械运作过程中可以很好地发现并解决问题。这就需要从教学阶段就培养学生在面对出现的机械故障或者机械运转问题时，可以从多角度、多層面出发，拥有全局观念。如果在实际操作中，只深陷一个错误点，而不能从整体上对问题进行解析，很可能陷入＂一叶障目、不见泰山＂的误区。所以，这就要求学生要能够从全局中发现问题、从细节处解决问题。只有站在更高的高度，才可以更好地把握机械运转的整个系统，打开解决问题的思路。但当发现问题所在，要着手解决问题时，一定要从细节出发，不要草率做决定，要慎重而仔细地找出出现问题的部位、原因及与相邻部位之间的牵连关系等，要在统领全局的基础上，进行相应的精细化和细节化处理。着眼全局，把握细节，这也是当今实践的客观环境对机械教学提出的更高标准的要求。
　　三、机械教学方法的灵活性和学生的主体地位
　　现代教学方法的不断变革在机械教学领域进一步凸显。一方面，国家大力的支持推动着各大院校，不论是技术类院校还是综合类院校，都引进了更先进的教学设施。除校外实习外，学校引进更多机械设备供学生进行实践课的学习与操作，使课堂形式增多，课堂教学内容更加丰富，也提高了学生学习的兴趣和参与度。
　　教师的教学方法在机械教学中也发挥着至关重要的作用。教师应不断地完善自己的教学方式，特别是在日常课堂中，应当给学生灌输对突发情况的应急预案的意识。教师只有在课堂上更灵活多变地进行示范，才可以更好地为学生树立这样的意识。一个只会墨守成规的机械专业的从业人员在未来的实际工作中是无法应对自如的。
　　教师在教学过程中，一定要确立学生的主体地位，让学生积极地参与到课堂教学和实践中，特别是在基础知识教授完毕后，教师要把重点放在发现和解决学生在学习过程中出现的种种问题上，这也是在机械教学过程中最需要教师花费心思和时间的地方。
　　四、机械教学的规律性特征
　　学生在初步接触机械学习时普遍反映的问题包括机械教学内容体系众多、问题类型各异且知识点较为繁杂。但是，在经过教师的引导和不断的深入学习后，学生通常会发现机械学习是有规律可循的，繁杂的内容之间都是存在因果联系的。在教学中，教师通常会用归因法和类比法把众多的机械问题进行分类，从中得出一些普遍适用的规律，学生只要掌握这些规律就可以收到事半功倍的效果。
　　综上所述，本文通过对现代机械教学中呈现的专业性、全局性、灵活性和规律性特征的分析，进一步阐释了在现代机械教学过程中可能出现的情形和这些特征呈现的原因，这是现代机械教学的阶段性成果。