刍议立德树人理念下高校学生管理工作的困难及措施
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【摘 要】立德树人是教育的根本任务，作为高校学生管理的主要工作内容，维护了教学秩序的稳定、校园秩序的正常运转、学生会正常运行基础性工作。高效的管理者要认清现在的形势，及时转变自身观念，将立德树人增添到自身的管理理念中去。因此如何将立德树人这一理念融入到高校学生管理工作当中去就成为了新时代高校管理工作者的一个必须解决的问题。
【关键词】立德树人；高校学生管理；困难及措施
一、立德树人理念下高校学生管理工作
（一）立德树人的内涵
立德树人这一思想经历了一个十分漫长的演变过程，在春秋时期就已经被提出了。德是在一定的社会经济关系和社会关系下的人类行为规范，立德树人强调的就是德的表现，想要树人首先就要立德，立德是树人的第一条件，树人则是立德的最终目的。德不仅指人的品德，还包括人的理想、追求，他是一个人思想政治素质和思想观念的集中体现。这里的人也不是普普通通的人，而是一个德智体美劳全面发展的先进人士。立德然后树人，二者缺一不可[1]。脱离德性去谈育人就会走到错误的方向上去，害己误人；只谈德行而不育人就会使立德树人成为一个单纯的口号。在教育中，教师用自身的德行教化学生，用行动给学生树立起标杆，经常关怀学生，营造一个良好的学习环境，将学生培养成一个适应社会发展的新时代人才。立德树人是为实现中国梦的伟大目标奠定人才基础，是帮助学生树立科学的、正确的人生观的思想基础，能够为社会培育出更多优秀的接班人。
（二）高校学生管理的内涵
学校管理的概念是十分宽泛的，它可以被定义为学校对学生各方面活动进行调整控制的和，他有计划有目的的对学生进行德智体美劳各个方面的学习活动，让学生成为对社会更加有用的人。高效管理要有计划有组织的调配学校的人力、物力、财力以及数不清的时间、信息等。简单意义上学生管理工作就是简单的学生行政管理，只要是关于學生的不管是生活管理、工作邀请还是条例宣传都属于学生管理工作的一部分。因此不管是管理者还是在校教职工，都应做出自己的努力、自己应尽的责任，培养出更多符合社会需要的高素质人才。
二、立德树人理念下高校学生管理工作的困境分析
（一）育人管理理念单薄
按照目前的情况来看，不断减少的管理工作需要人们去进行，不能将目光放在事务管理的方面上，将学生看作学校学习的主体，学生是学校管理的一部分，因此学生不能单独的只是服从学校管理。一些学校将管理学生作为自己管理工作的最终目标，目的是学校的发展与团结，失去了培养优秀的高素质人才的目标。有人认为刚进入社会的大学生什么也不懂，他们可以随意的将自己的管理理念展现在他们身上，可以向学生们吩咐各种事情，体现自己身为管理者的身份，但是这种管理方式不仅不能使学生的逆反心理得到缓解，还会令原有的管理效果被削弱，影响原有的管理工作所预期达到的管理目标。原有的管理工作模式重视学习成绩，单纯的将学生作为管理个体，将所有学生都按照同样的模板去教育，这种教育管理模式是教育理念的丢失，他限制了学生主体的多方面发展。
（二）学生管理工作更多的体现出一种＂刚性＂
现在的教学管理方式是一种强制的管理模式，学生更多是处在一种被管制的状态下，这其实是由于管理者的理念造成的，管理者认为学生身上发生的问题只有通过惩罚措施才能得到缓解，才能起到一定的震慑作用。但是现在的学生在网络媒体的冲击下参加了各种各样的实践活动，不管是思想观念还是行为都有着很大的改变，强制性的管理方式在一定程度上很可能会引发学生的逆反心理，激化学生与学校之间的矛盾，这样的后果只能是两败俱伤[2]。强制性的管理方式使得高校学生管理模式变得僵化，并不利于学生的素质培养，也限制了立德树人管理理念的影响。强制性管理模式体现的是管理者的主体地位，但却忘了在学校里学生才是真正的主人，学生应该个性化发展，增加自己的尊严。
（三）忽视学生队伍建设
德育是贯穿整个教育教学的学习内容中的，因此就要有相关的规定和政策，要明确管理班子的职责任务以及平时的考核方式，并且形成一种育人的良好氛围。在当今高校的管理工作组织中，存在着这样一种现象，也就是管理层管理层将大多数的精力都放在学生组织上去了，对于普通学生的关注就少了很多。管理者认为学生组织是辅导员与学生之间进行交流的主要途径，因此就将绝大多数精力投入到学生组织当中去，但是学生组织最终也只是一少部分学生组织起来的，它只能起到锻炼一少部分同学的作用，而不能对每一个同学都做到尽心尽力，这就是忽视了全员教育的重要性。
（四）复杂的校园文化
随着改革开放的不断深入，各种风气冲击着校园文化，新旧思想不断碰撞，在学校中也逐渐出现了例如作弊、学费拖欠不交、聚众打架等各种不良学校风气，这种不良风气的蔓延不仅是社会风气对学校的冲击也是由于管理人员的疏忽才造成了校园风气太差。网络媒体的高速发展更是助长了社会上很多价值观对于学生的冲击与挑战，从而也给学校管理工作带来了不小的困难。
三、立德树人理念下高校学生管理工作对策分析
（一）将育人理念落实到制度中去
制度是多种多样的，尤其是高校中，更是有很多制度存在，这些制度存在的意义都是为了更加方便的管理学生信息加强学校秩序维护，而作用五花八门，但就是没有落实到育人上去。育人才是学校工作的核心要点，因此学校制定的制度，都要将育人作为第一大要点，以达到教书育人这个既定的目标。
（二）提升制度制定主体的道德品质
高校管理者自身必须拥有高尚的道德品质，他是管理者遵守职业道德培养学生成为新时代优秀人才的前提。首先管理者要对学生有一定的尊重。老师对学生有一个起码的尊重，可以让学生更加积极主动的学习。并且尊重可以满足不同情况的需要，对于一些困难家庭的学子来说，他们大多学习成绩很好，态度积极，但是由于自身家庭情况使他们的性格比较自卑，高校的学生管理工作者要了解他们的情况，在保留他们内心的尊严的基础上尽力给予他们一些金钱上的帮助。其次就是高效管理者要有一个公平的态度。高校在进行学生工作管理时，一定要做到公平公正，对所有学生都一视同仁，这是每一个管理者必须具备的品质。学校管理工作做到公平公正，给学生营造了一个良好的作风环境，对学生的做事风格也会产生影响。最后，管理者要有责任感。这种责任感促使着管理者不断鞭策自己、充实自己。高校管理工作细致又细碎，没有一定的责任心很难能坚持下去[3]。在什么样的位置就要做好什么样的事，学生工作管理者就要端正自己的工作作风，做到立德树人，脚踏实地，培养新时代的大好青年，为祖国的未来添砖加瓦。
四、总结
立德树人是教育教学管理工作的主要任务，在这个理念下不断深入学生发展工作，不断改革创新是高校不断自我完善的必经之路。只有这样才能源源不断的为社会输送高素质人才。
【参考文献】
[1]张科.立德树人视野下高校学生工作精细化管理的路径探析[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2015（4）：98-101.
[2]方晓珍.高校＂立德树人＂的理论指导与实践路径[J].思想理论教育导刊，2013（6）：94-98.
[3]顾明远.德育为先 立德树人[N].中国教育报 .2013-12-06（6）